“儿童经验发展”视域下实习场群的开发与实践

赵维霞

在反思梳理幼儿园前期园所文化、园本课程、活动建设等方面经验的基础上，我园开始探索以“儿童经验发展”为主线的“实习场群”建设，即在构建具有独特资源的实习场群空间环境的基础上，开发以儿童为本的实习场群“工作”内容，探索实习场群的游戏策略，逐步形成蕴含文化的实习场群特色项目。

一、经验发展理念下实习场群的团队共建

1.教师实习场群团队的构建。幼儿园成立实习场群研究團队，依托专家引领，借助文献学习、读书、沙龙等形式，从儿童经验发展的维度出发，领悟实习场活动对儿童经验发展的作用和价值；各实习场研究团队通过研究梳理和明确各实习场的关键经验及其对儿童发展的价值。同时，搭建开发组、环创组、观察组等专项发展团队，确保实习场群能真正发挥在儿童经验发展中的作用。

2.家长实习场群团队的构建。园所利用家长职业优势形成“各行各业助学团队”，通过行业分享、实习场建设指导、资源共享、参与活动等多种形式，让家长参与幼儿园实习场群活动，发挥家长的作用，共同为儿童的发展服务。

二、经验发展视域下实习场群的组合开发

1.依托“地域资源”对实习场进行开发。在幼儿园周边丰富的“商业资源”背景下，依托“商城文化”，结合园所宽走廊、户外场地充足的地理优势，紧扣“地域资源”进行实习场开发，通过空间规划、童趣命名等途径，让打造的实习场如“经验发展小银行”“中国儿童服装城”“云裳建筑小公司”等充分彰显地域资源特色，成为儿童游戏、学习的有效场所（见附后表格）。

2.结合“经验发展”构建六大实习场群。以往儿童的经验发展常常依托五大领域来进行区分和评价，我园在实习场群构建过程中，从儿童经验发展出发对实习场群进行重新梳理，创新构建了“生活、艺术、表演、建构、运动、阅读”六大实习场群，每个实习场群又涵盖数个实习场。如“生活实习场群”由“小鬼当家生活馆”“野外趣味农家乐”“经验发展小银行”三个实习场组成。实习场群根据资源变化和儿童兴趣，阶段性进行调整和生成，使实习场群能不断推动儿童经验立体、交互、多维的发展。

三、“经验发展”引领下实习场群的运用策略

实习场群通过三条不同的“一带一路”实施策略，来实现儿童经验发展的有效整合与提升。

第一条“一带一路”，即以单个实习场为纽带，链接“小店铺与大工厂”的交融之路。如果说实习场是一座大工厂，那么班级的学习性区域就是一间小店铺。小店铺中让幼儿提前获得相关经验，大工厂中的活动就能有良好保障；大工厂游戏中出现了相应问题，也可以利用小店铺进行学习和解决。两者相互联系、相互交融以确保儿童经验的发展。

第二条“一带一路”，即以实习场群为纽带，链接“预约、自选”的多元发展之路。上学期以班级预约为主，各班以儿童经验发展为导向选择适宜、感兴趣的实习场群活动。下学期推进混班混龄自选，打破班级、年级界限，在年龄交互、班级交互、实习场群交互中让儿童的经验发展更有宽度和广度，不断创生有意义的学习经验和价值。同时幼儿或教师在游戏中对经验发展进行记录，教师阶段性地对幼儿经验发展进行评价，让记录和评价为下次实习场选择能否达到经验平衡提供参考方向。

第三条“一带一路”，即以实习场群为纽带，链接“一日课程皆发展”的开拓之路。幼儿园将实习场群向课程进行拓展，与主题活动、节日活动、一日活动紧密结合。如结合新年，艺术实习场可以承担幼儿园节日布置的“工作任务”，建构实习场可以搭建各种活动所需物品、铺子等。通过实习场群与各种活动的整合，整合多方资源，拓展多重能力，提升多元发展。不断在凸显立足儿童、回归儿童的基础上，生发全经验整合的微故事、微课程，让幼儿获得经验的立体发展。

四、“经验发展”推动下实习场群的特色项目

1.“淘宝节”活动项目的开创。园内积极开创“文化特色”“回归儿童”的淘宝节活动，将实习场群与经验成长有效结合。如上学期年末开展了“幼儿园淘宝文化节”活动，利用实习场群幼儿自己设计店铺、售卖自制商品、直播推销、摆地摊、佩奇币交易、店铺收益pk等，让幼儿实现“我的店铺我做主”。下半学期开展了“幼儿园淘宝儿童节”活动，让淘气宝宝在自己的节日自己做主。依托实习场群由幼儿自己设计活动项目，制作奖品等，能不断提升幼儿各种经验、能力的均衡有效发展。

2.“小银行”活动项目的点亮。利用实习场“经验发展小银行”，开发人手一本“幼儿经验发展存折”，存折以周为单位，以儿童经验发展为评价体系，对实习场群中儿童的经验发展进行“盖章”评价。幼儿通过存折收获自制“佩奇章”，赴小银行兑换自制“佩奇币”，利用“佩奇币”再进行各种货物交换、游戏交换、学习交换等，幼儿在实习场群项目活动中，通过开户、储存、提取、兑换，全面储存经验、提升经验、兑换经验，让幼儿的经验成长与发展看得见。

我园通过实习场群的不断开发与实践，将“幼儿经验发展”理念植根在游戏中央。通过盘活“关键经验”依托下的实习场群资源开发，鹰架“一带一路”推动下的实习场群游戏，开发“主题活动”背景下的实习场群项目生长，获得“经验发展”统整下的实习场群课程创生，逐步让实习场游戏富有张力地推动园所课程游戏化建设，以更好地促进儿童的发展。