习作《爱哭鼻子的同学》升格指导

赵学潮

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爱哭鼻子的同学

我班有一个特别爱哭鼻子的同学，她的名字叫章丹丹。她长得有点儿像《红楼梦》里的林黛玉：柳叶般的细眉，水汪汪的眼睛，红扑扑的瓜子脸，还扎着两条细长的小辫子。因为动不动就泪流满面，所以同学们都叫她“林妹妹”。

某天下午自由活动时，我忽然想起以前看过的一个笑话，跟她开玩笑说：“如果哪天天上掉下一个宝贵的东西，你要不要啊？”她不知我的用意，笑呵呵地说：“不要。”我立刻一脸坏笑地冲她哈哈大笑：“天上掉下的是一张脸皮，你不要脸了？”她一听，觉得我伤害了她的自尊心，便“哇”地大哭起来。没办法，我只好连哄带劝地对她说：“别哭，别哭，我错了还不行吗？”她这才停了下来。

还有一次，我约她和几名小伙伴一块儿玩跳皮筋。一不小心，我的发卡挂了一下她白嫩的小手，擦破了一点儿皮。我忙冲她说：“对不起！”可是已经迟了，她又“哇”地大哭起来。我急忙劝她，可怎么也劝不住。没办法，我只好向她跪地求饶。她这才转哭为笑。

她真是一个爱哭鼻子的人啊！

标题虽概括了人物的特点，但平铺直叙，不够新奇，无法吸引人。

怎样大哭起来？应细致地描写出人物哭鼻子的细节。

首先，应描写出人物大哭的细节。其次，此处的转哭为笑写得太笼统，应具体描写这一细节。最后，这时“我”是怎么想的？应描写出“我”的心理活动。

抓住特点来写人物的外貌，使人物形象较为鲜明，但描写得有些平直，不够动人。建议将她与林黛玉作比较，引出所写人物。

这时，“我”是怎样想的？应描写出此刻“我”的心理活动。

虽概括出了人物的特点，但缺乏悬念。建议通过补叙的叙述方式，交代主人公的姓名，使习作更加吸引人。

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习作通过外貌描写与两个典型事例，表现了同学章丹丹爱哭鼻子这一特点。习作对人物的外貌描写得比较到位，人物形象较为鲜明；结构完整，首尾照应。美中不足的是，外貌描写与下文哭鼻子的事例衔接得不够自然；内容不够充实。另外，习作的标题显得平铺直叙，不够吸引人。建议按照方框中所提意见进行修改，一定会使习作更加精彩。

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我班有个“林妹妹”

《红楼梦》里有个多愁善感的林黛玉，我班也有一个特别爱哭鼻子的“林妹妹”。“林妹妹”其实并不姓林，只是她长得有点儿像林黛玉：柳叶般的细眉，水汪汪的眼睛，红扑扑的瓜子脸，还扎着两条细长的小辫子，加上她动不动就泪流满面，所以同学们都叫她“林妹妹”。

说起“林妹妹”哭鼻子的事儿，那可真能和林黛玉一比呀！

某天下午自由活动时，我忽然想起以前看过的一个笑话，跟她开玩笑说：“如果哪天天上掉下一个宝贵的东西，你要不要啊？”她不知我的用意，笑呵呵地说：“不要。”我立刻一脸坏笑：“天上掉下的是一张脸皮，你不要脸了？”她一听，觉得我伤害了她的自尊心，便“哇”地大哭起来。她的脸蛋憋得通红，嘴巴咧得像个小喇叭，眼睛眯成一条缝，泪珠大颗大颗地往下落……没办法，我只好连哄带劝地对她说：“别哭，别哭，我错了还不行吗？”她这才停了下来。哎呀，她真是堪比林黛玉呀！

还有一次，我约她和几名小伙伴一块儿玩跳皮筋。一不小心，我的发卡挂了一下她白嫩的小手，擦破了一点儿皮。我忙冲她说：“对不起！”可是已经迟了，她“哇”地大哭起来。只见她的嘴巴张成“○”形，鼻翼不停地抽动着，泪珠不断地顺着脸颊滚落下来。我急忙劝她，可怎么也劝不住。没办法，我只好向她跪地求饶。她这才“扑哧”一声，转哭为笑，可脸上还挂着一串串“金豆豆”。我真不明白：她该不会是用水做的吧？眼睛里面会不会有条“银河”？

呀，光顾给你说，差点忘了告诉你“林妹妹”的大名了，她叫章丹丹。

标题不仅能吸引读者的眼球，还增强了文章的趣味，也为全文设下了悬念。

点明了文题，设置了悬念，增强了文章的趣味和悬念。

过渡段使上下文自然地衔接起来。

细致刻画了人物哭鼻子的细节，同时，描写了“我”的心理活动。

细致描写了人物哭鼻子的细节，其中具体描写了人物转哭为笑这一细节。另外，还描写了“我”的心理活动。

补叙了人物的姓名，不仅使文章有了波澜，也增强了文章的趣味。

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修改后的文章，文题变得新颖、有趣。开篇以林黛玉作比，点明了文题，设置了悬念，使文章曲折动人。中间在叙述关于人物的两个典型事例时，细致地刻画了其哭鼻子的细节，使其形象跃然纸上。同时，增加了人物的心理活动描写，从侧面突出了人物形象，使文章内容更充实，增强了文章的趣味。文末补叙了人物的姓名，照应了文题与开头。