中医药文化核心价值与大学生核心竞争力的耦合研究

周庆强，王 秀

(1.山东中医药高等专科学校 宣传统战部，山东 烟台 264199；2.山东中医药高等专科学校 中医系，山东 烟台 264199)

习近平同志指出，中医药学是“祖先留给我们的宝贵财富”“凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验”[1]。中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。中医药文化在中华文明五千年的历史长河中孕育发展、守正创新，其中核心价值元素透射着中国东方文明的自然观、生命观、整体观、养生观等。这些富有独特哲学思想和行为观念的中医药文化核心价值元素，与现代化背景下成长起来的大学生所应具备的核心竞争力要素在诸多方面有着天然的密切联系。换言之，中医药文化核心价值元素所体现的时代价值、精神理念、功能作用，也是当代大学生核心竞争力所要达到的价值旨归、目标指向和行动效果。因此，构建中医药文化核心价值元素，应用当代大学生核心能力培养研究架构，一方面能够推动中医药文化创造性转化、创新性发展，挖掘中医药文化育人潜力；另一方面能够促进大学生对中医药文化，特别是中国传统文化的理解认同，增强文化自信，用中医药文化核心价值丰富智慧、提升修养、规范行为、滋养生命，筑牢自身持续发展的根基。

1 中医药文化核心价值与大学生核心竞争力的关系

党的十八以来，随着国人文化自信的不断提升，中医药文化研究热度也在不断攀升，不仅受到中医药专家学者的普遍关注，也受到民间草根们的推崇追捧。目前中医药文化核心价值研究工作主要是在学界和政界展开，有学者认为，中医药文化核心价值是“中和”，最根本的在于“阴阳和”[2]，讲究平衡是中医药文化核心价值的真谛，源于中国传统文化儒家的“中庸”思想；有学者将中医药文化核心价值作为整体系统，强调中医药文化核心价值不是点和线的简单叠加，而是点线面结合的多维立体，是由实用、思想、社会、教育、道德等多重维度构成的价值体系[3]；有学者采用量化研究方法，通过文献梳理、调查访谈、词频分析，得出“医道自然、精诚仁和”的中医药文化核心价值观[4]。与学界研究不同，主管全国中医药行政工作的国家中医药管理局在2009年出台颁布的《中医医院中医药文化建设指南》中明确指出：“中医药文化的核心价值，大家普遍认为，主要体现在以人为本、医乃仁术、天人合一、调和致中、大医精诚等理念，可以用仁、和、精、诚四个字来概括。”[5]著名中医药文化专家张其成教授从“仁、和、精、诚”四者的关系阐释了中医药文化核心价值的内涵[6]。以上这些研究成果虽未就中医药文化核心价值的准确定义达成共识，但为我们正确认识中医药文化核心价值的内涵外延、范畴边界提供了理论研究的范式。

大学生核心竞争力是大学生综合素质的集中彰显，其大小、强弱决定着大学生未来成长的高度。大学生核心竞争力是将经济学中“核心竞争力”的概念移植到大学生的能力培养中来，涉及组织学、管理学、心理学、教育学多个学科的综合，已成为衡量大学生综合素质的重要指标。广义上的大学生核心竞争力是包括大学生专业理论、专业知识、专业技能在内的专业能力、沟通能力、合作能力、应变能力以及思想道德等综合能力的集成。狭义的大学生核心能力是除了专业能力以外，其他反映大学生思维方式、为人处世、协调关系、适应环境、团结合作、道德品质等综合素质的能力。由此可知，大学生核心竞争力是大学生通过知识、道德、能力、素质多方面内涵的整合而使自我获得持续竞争力的优势[7]。大学生核心竞争力这一概念着眼于大学生就业、创业，实现大学生由知识学习、技能掌握到身份转变、自我实现、价值转换的最终指向，中医药文化核心价值观念所体现的价值观、自然观、生命观、生态观等诸多要素有着相互对应的关系，两者要素间是否在“以文化人”、人才培养方面具有共性作用，融合途径如何实现，本研究将尝试探讨两者要素间的勾连机理，以期对中医药文化传承普及创新和大学生人才培养有所裨益。

2 中医药文化核心价值要素的构成与内涵

中医药核心价值是一个整体、系统、多维的体系，其核心内容可用“仁、和、精、诚”来概括，“以人为本、医乃仁术、天人合一、调和致中、大医精诚等”体现了中医药文化自然观、生命观、生活观等核心价值理念。“仁、和、精、诚”不仅是中医药文化的核心价值要素，也是中国传统儒家文化的核心要义。

2.1 中医药文化“仁”的核心价值观

“仁”是儒家思想中“仁者爱人”思想延伸到医学方面的体现，由此形成了“医乃仁术”“医者仁心”的中医药文化核心价值观。因此，“仁”不仅是儒家所倡导的人们应该遵循的道德规范，更是医生行医济世所应持有的职业道德和职业操守。医生只有首先具备了“仁”的品质，有一颗仁爱之心、从医之志、除病之情，不分年老长幼、不分贫贱富贵、不分男女老少一视同仁，公平对待、童叟无欺，对人友善、与人相亲，才能感受病人之痛，解救病人之苦。这里的“仁”体现出中医药文化所蕴含的道德观和价值观。

2.2 “和”的中医药文化核心价值观

“和”即和谐、和平。中医上的“和”，主要是指“中和”的思想，在儒家思想上体现的就是“中庸”观念。中医之“和”讲究阴和阳的平衡，倡导人与自然“天人合一”的共生理念，并延伸至人与社会和谐发展的共同愿景，人与人之间和谐相处的人际关系。中医上讲求“和”，是要将人的生老病死放到宇宙自然中去考察对待，疾病的发生不仅与个人体质有关，也与自身周边环境、他人关系的变化有关，突出了整体观念、联系观点和辩证思维，体现出中医药文化所蕴含的自然观、生命观。

3 中医药文化“精”的核心价值观

孙思邈所著《大医精诚》中，对“精”字做了精准的阐释，孙思邈认为，凡是从医者都要有精湛的医术，做到精益求精、一丝不苟、博及医源、精勤不倦，才能行治病救人之事、尽医者行医之本。严谨、细致、认真是医生应具备的基本素养，“精”既是对医生职业态度的要求，也是学好医术的基本前提。“精”要求医生在诊断时精通、精准、精炼、精良，“精”诠释了医生对职业的敬畏和热爱，对生命的尊重和珍视，对责任的担当和履行，体现了中医药文化所蕴含的职业观、责任观。

4 中医药文化“诚”的核心价值观

中国传统文化中“忠诚”“诚实”“诚信”的价值取向和传承历经千年而经久不衰，成为中华民族传统美德之一。“诚”是行医者悬壶济世所秉持的基本操守和准则。作为医生，“诚”要求行医者要有恻隐之心，以病人痛为痛、以病人心为心，将病人看做自己的兄弟姐妹、骨肉同胞，并且要真诚地对待病人、对待病情，要实事求是，不能为谋取不当利益而片面夸大或歪曲病人病情，抑或采取过分诊疗手段收取费用盈利。“诚”体现了中医药文化所蕴含的处世观、义利观。

5 大学生核心竞争力的组成元素及其内涵特征

大学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体[8]，包含了大学生专业素质能力等“硬功夫”和非专业素质技能等软实力。大学生核心竞争力受到社会经济发展、教育培养质量、行业人才需求、家庭成长环境等客观因素和大学生思维认知、价值观念、人生态度等主观因素的影响和制约，主要涵盖专业技术能力、沟通合作能力、应变管理能力、创新创造能力和思想道德品质五大要素。

(1)专业技术能力。专业技术能力是指大学生所具备的专业理论知识、专业技能、实践能力等。学习和掌握专业技术能力不仅是大学生在校学习的主责主业，也是大学生走向社会将自身专业技术能力转化为现实生产力、实现自身价值的基础。因此，专业技术能力是大学生核心竞争力的基础要件，其他方面的竞争力的要依托专业技术能力才能发挥显现。专业技术能力要求大学生具备勤奋刻苦的学习态度、专心专注的求索精神，要认真学习专业基础课程和专业知识，积极参加专业实践，锻造精益求精的专业技术能力，达到专业理论与专业实践的统一、专业知识和专业技能的贯通。这些要求体现了大学生在专业选择、专业学习和专业技能上的择业观和职业观。

(2)沟通合作能力。沟通合作能力是指大学生在学习理论知识和进行专业实践的过程中，与人进行思想交流、信息交换、优势互补、合作共赢的能力，包含了沟通交流能力和团结协作能力。根据马克思主义观点，人的本质是一切社会关系的总和，个人的发展直接或间接地取决于与其交往的其他人的发展。沟通合作交流能力是个人生存发展所应该具备的基本能力，尤其是在新一代信息技术产业蓬勃发展，新技术、新业态、新产业层出不穷的现代社会，具备沟通合作能力对于大学生尤其重要。沟通合作能力注重的是个人与他人的关系，受到人们自身的心理、情感、志向、语言等多方面的影响，能够体现出个人的价值观和义利观。

(3)应变管理能力。应变管理能力是指大学生积极面对、适应、处置复杂多变的周边环境和突发情况，合理有序地管理学习、工作、生活、生产等事务，使其有目标、有计划、有步骤、有举措、有结果的能力。应变管理能力既要求大学生具备敏捷的思维力、快速的反应力、极强的适应力，又要求大学生具有良好的自控力、敏锐的洞察力、全面的统筹力等。应变管理能力是大学生综合素质的突出表现，是大学生一般日常行为管理演进与特殊紧急情况应变的综合反映。应变管理能力要求大学生要从日常学习生活和生产实践中，发现规律、认识规律、总结规律、利用规律，管理好各方事务，有效应对各项突发事件和紧急情况。应变管理能力体现了大学生的自然观和整体观。

(4)创新创造能力。创新创造是民族进步之魂、国家昌盛之源、个人成功之母。创新创造能力是大学生在现有思维方式、知识体系和技能水平的基础上，通过学习新知识、掌握新技术，对现有知识、技术、方法、要素、路径、环境等进行改进和创造的过程，创新创造能力是决定大学生学业、事业、职业持久发展的重要支撑。当今时代，随着科学技术的突飞猛进，新生事物层出不穷，各行各业都呈现出“苟日新，日日新，又日新”的局面，当今世界已被包裹在“创新创造”的时代大潮之中。大学生是未来先进生产力的掌握者、实践者、开发者，当然也应成为创新创造的典型，这就要求大学生要从日常的学习实践中，了解科学技术前沿，善于发现新情况，解决新问题。创新创造能力体现了大学生的世界观、自然观、事业观和职业观。

(5)思想道德品质。思想道德品质是大学生世界观、人生观、价值观、道德观、自然观、生命观等观念的集中反映，是衡量大学生思想意识状态是否符合社会要求和规范标准的指标。从历史维度来看，任何国家、社会和时代都对大学生的思想道德品质提出了明确而具体的要求；从人力资源开发的视角看，思想道德品质是保证大学生树立正确远大理想、坚定人生奋斗目标、明确个人努力方向、克服各种困难险阻、遵守良俗公序规范、躬身笃行励志实践的稳定器和压舱石。思想道德品质能够通过大学生的日常行为习惯显示出来，也能通过大学生日常的教育引导、行为影响、社会实践来规范。因此，思想道德品质也是代表和评判大学生核心竞争力的重要因素。

5.1 中医药文化核心价值观与大学生核心竞争力的关联

中医药文化核心价值观和大学生核心竞争力虽然分属于两个不同的学科概念，但从两者的要素构成来看，它们在价值观、职业观、道德观、生命观等方面具有培养高素质专业人才的共同作用。各要素间在价值、功能、内容、方法等方面具有高度契合和关联的特征。

5.2 中医药文化核心价值观的育人目标

“仁和精诚”所代表的中医药文化核心价值要素蕴含丰富的人文思想、伦理规范和实践规律，绘制出以人为本、以实现人的价值为终极目标的人与自然、人与社会、人与人之间感知、认知、理性、对应、交流、转换的关系图谱，教会人们应该怎样对待自然、对待生命、对待自身。同样，以专业技能、沟通合作、应变管理、创新创造、思想道德品质为主要内容的大学生核心竞争力要素，强调通过提高人的全面综合素质能力实现更高质量的发展，其最终的价值目标同样指向了人的自由而全面的发展。因此，中医药文化核心价值要素与大学生核心竞争力要素具有共同的育人价值目标。

5.3 中医药文化核心价值观的育人内容

中医药文化核心价值要素与大学生核心竞争力要素虽然组成不同、结构各异，但各要素间在育人内容上是相通的。首先，就是要树立正确思想。思想决定行动，态度决定命运，不论是中医药文化核心价值要素中突出的价值观和生命观，还是大学生核心竞争力所强调的思想品德或沟通合作能力，都旨在塑造大学生的正确思想和人生态度，为个人成长进步打下坚实基础。其次，还要找准人生坐标。大学生能够从中医药文化核心价值要素中的自然观、整体观和辩证法以及大学生核心竞争力要素下的创新创造等能力中，客观认知世界，准确认识自己。最后，躬身笃行实践。中医药文化核心价值中的“精诚”思想与大学生核心竞争力中专业技术、应变管理等能力都强调了实践的重要性，实践是大学生成长成才的关键。

5.4 中医药文化核心价值观的育人功能

中医药文化核心价值要素与大学生核心竞争力要素在育人功能上相近，具有异曲同工的作用。首先，能够坚定理想信念。理想信念是人们的精神基石，中医药文化核心价值与大学生核心竞争力要素渗透着中国智慧和时代精神，能够筑牢大学生的理想信念。其次，能够塑造良好品质。德才兼备是对当代大学生的基本要求，中医药核心价值与大学生核心竞争力要素都突出了“德行”的份量，夯实了大学生成功的基石。最后，能够培养科学精神。中医药文化核心价值与大学生核心竞争力要素都秉承卓越的科学精神，为大学生的成长成才注入了强大的动力。

5.5 中医药文化核心价值观的育人路径

中医药文化核心价值与大学生核心竞争力要素在育人路径上的实施也呈现相互关联的特征。首先，明确要素育人内涵。充分挖掘和研究中医药文化核心价值与大学生核心竞争力各要素在培养大学生人文精神和专业能力方面的内涵外延、功能作用，为丰富大学生人才培养内容和途径提供学科支撑和理论构建。其次，拓宽要素育人载体。通过开设中医药文化核心价值和大学生核心竞争力课程，拓宽课堂育人载体；通过开发中医药文化核心价值和大学生核心竞争力平台，拓宽基地育人载体；通过开展中医药文化核心价值和大学生核心竞争力活动，拓宽实践育人载体。最后，形成要素育人机制。中医药文化核心价值和大学生核心竞争力要素育人是系统工程，需要学校、社会、家庭及师生个人共同参与，不断形成和完善要素育人的体制机制，真正发挥出中医药文化核心价值与大学生核心竞争力要素的育人效能。

6 展望

中医药文化核心价值作为中国独有、世界原创的中医药文化体系内核，千百年来不仅为国人的生命安全和身体健康保驾护航，也在情感上维系着中华民族的精神图谱，确保了中华民族延绵数千年的繁衍生息，滋养着华夏儿女天下一家、命运与共的文化共同体。中医药文化核心价值所蕴含的人文思想、道德观念、价值尺度在培养社会主义时代新人中仍然闪烁着时代光芒。大学生核心竞争力既是大学生个人综合素质能力的体现，也是时代发展进步对各行各业人才提出的必然要求，某种程度上反映了社会发展水平和进步方向。中医药文化核心价值“仁、和、精、诚”元素与大学生核心竞争力涵盖的“专业技术能力、沟通合作能力、应变管理能力、创新创造能力和思想道德品质”五大要素，在培养社会主义新人的世界观、人生观、价值观、道德观、职业观、生命观、生态观方面具有目标相同、内容相同、功能相近、路径相联的耦合关系，两者要素之间在育人过程中具有高度的契合性、统一性和同一性。

中国特色社会主义正日益进入新时代，新时代是建设社会主义现代化强国的时代，也是文化高度自信自强的时代，需要培养数以亿计的有着强烈民族自信、树立正确“三观”、掌握先进科学文化、拥有精湛专业技术的知识型、创新型、复合型人才。建立中医药文化核心价值元素与大学生核心竞争力要素在育人上的耦合关系，深入挖掘其价值、功能、作用对立足当下大学生人才培养现状，着眼培养社会主义强国人才目标探索了理论研究范式。但是中医药文化核心价值元素与大学生核心竞争力要素在培育时代新人中如何耦合，耦合到什么程度，以及耦合后效果如何评价，需要进一步的深入研究。