农村教师隐性流失对农村教育的冲击及应对策略研究

赵 彤

（湖北第二师范学院，湖北 武汉 430205）

本文所探讨的隐性流动是指农村教师出现消极怠工现象，尽管仍旧从事着本职工作，但将主要的时间和精力放在了课后有偿家教、教育培训机构兼职或者其他事情上，导致农村教师在校上课的效率和水平下降，影响教育教学质量。近年来，农村教师隐性流动的现象越来越普遍，影响影响了农村学校日常教学，加之每年都有一批农村优秀教师通过各种考试调离农村学校，进一步限制了农村教育的发展。

一、农村教师隐性流失对农村教育产生的冲击

（一）影响农村教师队伍的稳定

尽管农村教师隐性流失没有造成农村教师在数量上的流失，但也对农村教师队伍的稳定性造成了较大的负面影响。农村师资力量原本就较为薄弱，在部分农村教师将主要的精力放在了课后有偿补习以及教育培训后，将导致农村狮子力量进一步削弱，使得另一部分农村教师不得不承担起更多的教学任务，这无疑加大了其他教师的工作压力，使其他农村教师出现不满情绪，进而导致农村教师之间出现矛盾和摩擦，不利于农村师资队伍的稳定。

（二）影响学生的学习效果

农村学生相对城市而言，教育资源相对匮乏，学生接受知识教育的途径主要是通过学校课堂完成的，因此教师课堂教学水平和教学状态的好坏将对学生的学习效果产生较大的影响。农村教师将主要的精力放在了课后有偿补习和教育机构兼职，将导致教师缺乏时间和精力准备学校课堂内容，进而影响其所教授的学生的学习效果。除此之外，对于其他学生学习效果也会带来不利影响。上诉文章已经提到了，部分农村教师隐性流失会使其他教师承担更多的教学压力，导致其他教师教学任务的增加，而这会对其他教师的教学情绪产生负面影响，一旦其他教师将负面情绪带入到日常教学工作中，其他教师所教授的学生其学习效果也会受到影响。

（三）加大城乡教育差距

原本农村地区就因为薪资待遇差、教学环境较差等缘故难以吸引优秀教师，而农村教师的隐形流失现象进行一削弱了农村学校的师资力量和降低了农村学生的学习效果，导致城乡教育之间的差距越来越大。同时，部分农村教师隐性流失的问题还会影响到其他教师进行正常的教育教学，加剧了其他优秀教师流向城区学校的倾向，而这也是造成农村教育水平越来越低的一大因素。

二、农村教师隐性流失的原因

（一）工作压力大

农村教育教学环境相比城市更加复杂，需要教师承担更多的教育教学任务，农村教师不仅需要完成备课、上课、批改作业、辅导学生、完成学校规定的其他任务，还需要对农村学生进行家访，特别是对农村留守儿童进行家访。农村留守儿童较多，而这些儿童长期缺乏父母的陪伴和教导，因此留守儿童的身心更容易出现问题，需要教师花费更多的时间和精力进行教育和教导。而大量重复、超负荷的工作会导致农村教师身心疲惫，进而产生懈怠心理，不会花费较大的时间和精力准备日常教学内容。

（二）缺乏良好的学习氛围

随着近年来教育行业的发展，新的教育理念和教学教学方法层出不穷，然而由于农村地区信息较为闭塞，农村教师缺乏更新教育理念的途径。因此，大部分农村教师依旧采用无趣的填鸭式教学等模式。农村地区信息闭塞，难以提升自身的教学能力和教学水平也是造成农村教师隐性流失的重要原因。

（三）福利待遇较差

尽管国家规定了教师平均工资水平不低于公务员平均工资水平，但在城乡二元结构下，我国农村地区的教师工资水平依旧偏低。在这样的背景下，部分承担家庭重担的教师不得不进行有偿家教、教育机构兼职或者其他兼职工作，因此薪资水平较低也是造成农村教师隐性流失的重要原因。

三、应对农村教师隐性流失的策略

（一）缓解农村教师工作压力

为了缓解农村教师的压力，一方面，政府应该增加农村地区教师的编制，通过增加农村小学教师的数量来解决农村教师资源紧张的问题，从而减少每一位农村教师的工组量，达到缓解教师工作压力的目的；另一方面，学校也需要加强构建一个温暖和谐的校园人际环境，为此在制定教学计划和安排的过程中，多听取教师的意见，关心教师的工作和生活。这能够使教师保持愉悦的心情，增强其对学校文化和各项措施的认同感，进而延长在学校工作的时间。

（二）构建农村教师学习平台

为了使得教师能够及时更新教学理念和教学方法，首先，学校需要建立专门的图书室，并配备网络资源，使农村教师能够接触到全新的教育理念；其次，政府教育部门应该加强对农村教师进行培训，增强其教学能力和教学水平；最后，学校应该鼓励农村教师进修，形成提升教师教育水平的长效机制，进而使农村教育水平能够不断提升。

（三）政府应该提升农村教师的薪资待遇水平

农村地区原本教学条件较为艰苦，难以吸引到优秀的教师，加之农村教师工资水平比城市教师工资水平低，这进一步加剧了农村教师的不满，在这样的情况下，政府应该加大对农村教师的薪资补贴力度，给予偏远农村地区教师更多的补贴，进而提升农村教师的工作积极性，使其能够专注于农村学校教学工作。