素质教育背景下的幼儿劳动习惯培养策略

□ 福建省漳州市长泰县岩溪镇中心幼儿园 洪瑞美

人们的物质生活和文化水平随着时代的发展越来越高，对子女教育的态度和要求也有所改变，很多家长都开始重视孩子兴趣爱好与特长的培养，如跆拳道、珠心算、识字、美术、钢琴、舞蹈等。在重视幼儿学习习惯培养的同时，劳动这一基本生存技能的学习及劳动习惯的教育却被忽视，导致很多幼儿表现出懒惰的行为。如果幼儿园不重视幼儿劳动习惯的养成，将会影响到幼儿生活自理能力的提升，其养成的惰性甚至会影响一生，这对幼儿全面健康成长是不利的，所以在幼儿阶段有必要强化劳动习惯方面的培养和教育。

一、组织开展劳动类主题活动，促进幼儿劳动习惯养成

在幼儿园围绕某一特定主题开展劳动习惯培养教育能取得更好的效果。比如将劳动节作为培养幼儿劳动习惯的一个契机，在节日的氛围下促使幼儿更好地认识劳动、参与劳动活动。在“五一”劳动节到来之前，教师可组织开展一个“劳动最光荣”的主题活动，在教室内通过多媒体工具让幼儿观看视频资料，了解劳动节的由来，再结合歌曲表演、讲故事的方式引导幼儿讲述自己身边的劳动，了解劳动强度和成果，在这个基础上培养幼儿尊重劳动者、珍惜劳动成果的意识。从日常小事入手让幼儿完成力所能及的事，比如：在各年龄段都设有区角——“值日生”，在区角用绘画的形式体现值日生的职责，值日生在每日动手参与劳动实践的过程中体验服务他人的喜悦以及习惯的养成。

二、劳动与游戏相结合，激发幼儿劳动兴趣

素质教育背景下的幼儿教育提倡游戏课程化，幼儿劳动习惯的养成可以贯穿到游戏课程中，让幼儿在游戏中学习劳动、养成劳动习惯，也是寓教于乐。顺利开展所有教育工作的基础都是找准或者激发幼儿的兴趣，只有当幼儿对学习内容充满好奇和兴趣的时候，才能让教育工作彻底地发挥其作用和价值。教师可以尝试将劳动教育融会贯通到各种游戏环节中，让幼儿在游戏环境中体会劳动的快乐，养成热爱劳动的意识。比如在区角活动的植物角，通过松土、拔草和浇水行为来锻炼幼儿劳动技能；在捏橡皮泥游戏中指导幼儿捏出各种劳动工具或劳动人物，最后将橡皮游戏的成果带回家送给爸爸妈妈；结束剪纸手工课后，教师要组织幼儿一同收拾剪碎的纸屑，将其统一倒入垃圾桶中，培养幼儿爱干净、爱收拾的良好劳动习惯。

三、加强家园合作，促使劳动习惯养成

让幼儿养成良好的劳动习惯既需要幼儿园正确地教育引导，还需要联合家庭教育，以家园合作的方式开展幼儿劳动行为养成教育。幼儿在园内的学习生活中已经具备一定的劳动意识，但即便是掌握了一些劳动技能，如若只是局限于幼儿园范围内，走出幼儿园回到家中便不复存在行为习惯，那并不能称之为有效的劳动教育。在家庭教育方面需要家长配合幼儿园，改变对孩子的溺爱，放手让孩子去经历、学习和成长。在劳动教育方面做好必要的引导和示范即可，多给孩子参与劳动的机会，这样才能让幼儿延续在幼儿园内学习的劳动行为，并逐渐养成劳动习惯，学会在家中主动承担家务。长此以往，家长们在感受孩子点滴成长的某个瞬间肯定会由衷地感到欣慰，感叹自己的孩子懂事了、又长大了。

结语：劳动意识的树立和劳动习惯的养成需要经历一个长期的过程，并非在一朝一夕之间就能实现，在幼儿园营造良好劳动环境、创造各种劳动条件的基础上，还需要家庭教育的配合与支持，一同培养幼儿热爱劳动、以劳动为荣的意识，促进幼儿良好劳动习惯的养成。