谈幼儿区域游戏的安全性，教育性与适用性

麻永梅

摘要：我国作为世界上人口最多的国家，我国的幼儿数量在世界幼儿总数中占据了较大比重。幼儿是祖国的花朵，关系到社会的发展、国家的前途。游戏是幼儿进行社会性教育，促进其身心健康发展的主要方法。同时，由于幼儿心智不成熟，对游戏活动场地的安全性要求就更为严格。基于此，对幼儿游戏区域的安全、教育与适用性进行研究就显得尤为重要。本文主要从幼儿目前游戏区域的现状出发，对其进行安全、教育与适用性研究，并对幼儿游戏区域提出一定建议。

关键词：幼儿;区域游戏;安全教育;教育性;适用性;现状;策略

幼儿游戏区域分为室内和室外，室内主要为学校和家庭，室外主要为城市公园等公共场所。随着我国经济的快速发展，城市化进程的加快，公共设施的完善，幼儿专用游戏区的建设也在迅速发展。幼儿具有活泼、向往和回归自然的天性。由于他们心智不成熟，缺乏相关的安全知识，他们在比赛中很容易受伤。同时，由于幼儿的天性，在游戏中教育他们将有助于他们更好地了解社会和自然。

一、幼儿游戏区域的安全、教育与适用性现状

幼儿游戏区域的研究源于西方发达国家，随着我国改革开放，经济发展，社会不断进步，城市化进程加快，基础公共设施日益完善，幼儿园基本都有专为幼儿设置的游戏场地，但由于建设混乱，管理不嚴，我国的幼儿游戏区域仍存在诸多问题。

目前我国社会发展迅速，城市化进程加快，人民生活、文化水平日益提高，更多的人将对幼儿的教育放在首位，人们愈发注重幼儿的身体素质与心理健康教育。幼儿具有活泼好动、亲近自然的天性，单纯的物质条件无法满足幼儿身体素质与心理健康共同发展的需要，无法锻炼幼儿的独立思考能力与社交能力，因此，游戏对幼儿就显得尤为重要。安全是人类开展活动时的关键要求，幼儿活动时同样要求有安全的保障。我国城市化进程加快，幼儿园设施逐渐增多，但园中对幼儿游戏区域设置不够明确，规模较小，质量不高，安全保障措施不到位，部分幼儿进入成人活动区域进行游戏，但在实际操作过程中，由于缺乏独立判断危险的能力，同时缺少安全知识的积累，幼儿在游戏过程中无法面对危险采取必要保护措施，并且极容易受到不同程度的伤害，同时会一定程度的破坏健身器械。对幼儿游戏区域进行分析，有助于我们研究游戏区域安全性、可教育性与适用性。通过对幼儿游戏区域的安全、教育与适用性进行研究，有助于促进幼儿的身体素质提升，心理健康发展，激发幼儿天性，帮助其进行社会性教育。同样利于促进未来幼儿游戏区域的建设与改进，利于公共设施建设。

（一）安全性现状

学校是幼儿进行学习的主要场所，也是幼儿进行社会交流的主要场所，在学校进行游戏，幼儿较容易促进身心健康，教师对其进行教育也更为便捷。目前学校室内设置的幼儿游戏区域较少，且安全设施较不规范，易使幼儿在活动中受到伤害。

家庭是幼儿学习的第二场所，随着经济发展，人们思想水平的提升，许多家长为幼儿设立了专门的幼儿游戏区域。但由于室内场地的限制，幼儿游戏的安全性无法得到保障。

（二）教育性现状

目前许多幼儿园设施不完善，幼儿游戏区域不明确，游戏区域的教育作用更无法得到保障。学校是幼儿进行学习的主要场所，也是幼儿进行社会交流的主要场所，在学校进行游戏，幼儿较容易促进身心健康，教师对其进行教育也更为便捷。

（三）适用性现状

随着我国城市化进程的加快，公共设施质量改善，但城市公共资源变少，幼儿游戏区域不断减少。人们思想进步，但仍存在许多问题，忽视幼儿活泼好动的天性，为幼儿提供游戏的机会较少。幼儿游戏区域的设计上存在众多问题。幼儿园设施设计不合理，没有合理划分幼儿游戏区域，使幼儿游戏区域空间布局存在问题。同时，幼儿游戏场地分布不合理，游乐设施单一，场地分配不均，幼儿游戏场地的数量以及分布无法满足幼儿需求。

二、幼儿游戏区域的安全、教育与适用性策略

（一）安全性策略

许多幼儿园中的幼儿游戏区域并未以幼儿为本，而是浮于表面，未达到真正的为其所用。在设计幼儿游戏区域时应考虑到各年龄层儿童的需要，各类幼儿的需要。兼顾健康幼儿与残障幼儿的需要，设计可以使各类幼儿共同参与，自由交流的游戏空间与游戏设施，促进各类幼儿身心健康共同发展。

（二）教育性策略

幼儿游戏区域的选择应与幼儿园设施相结合，从整体层面出发，对幼儿游戏区域进行选择，规划。在规划的过程中考虑到对幼儿教育的作用，通过完善园区基础设施建设，促进幼儿游戏区域对幼儿的益智作用，同时促进幼儿社会性教育。

（三）适用性策略

幼儿具有活泼好动，喜爱、贴近自然的天性，在幼儿游戏区域中加入自然等元素，坚持适用性原则，帮助幼儿回归自然、解放天性、释放压力，使幼儿充分体验自然的乐趣，培养幼儿热爱自然，促进幼儿身心健康发展。

本文从对幼儿游戏区域的安全、教育与适用性研究角度出发，通过对幼儿游戏区域的种类，意义进行探讨，调查研究目前幼儿园中的幼儿游戏区域现状，发现我国目前经济发展迅速，人民生活水平提升，思想水平进步，幼儿游戏区域的规模有一定改观，但仍存在较多问题，如不以幼儿为本，无法从幼儿角度考虑，建设为幼儿所喜爱的幼儿游戏区域。人们不为幼儿提供游戏机会，幼儿天性无法释放。以及幼儿游戏区域建设不健全，安全隐患较大。

参考文献

[1]林倩.幼儿园区域游戏指导策略[J].开封教育学院学报，2014（10）.

[2]顾丽梅.幼儿园区域活动：问题及发展趋势[J].教育探索，2016（05）.