现代信息技术在高中英语教学中的应用分析

范佳欣

摘要：随着科学技术的发展进步，现代信息技术不仅在教学课堂中得到了非常广泛地运用，教师在教学创新设计中，通过让学生结合线上线下混合学习的方式，进行知识内容的学习，从而有效地提高了学生的学习效率，现代信息技术拥有丰富的应用方法，还可以将课堂中的教学重难点突出的优点，在英语教学课堂中更是得到了普及，本文就现代信息技术在高中英语教学中的应用分析做出简要分析。

关键词：英语;现代信息技术;教学优势;教学策略

现代信息技术的运用可以充分发挥网络资源的优势，让学生可以更好地学习英语知识，为学生的学习提供便利，也是一种新颖的教学思路，把一种立体化的教学策略带进课堂，促使学生很好的学习知识，将英语的丰富应用模式和场景可以在教学过程当中进行的展现，以此来提高学生的兴趣，发挥出线上线下相结合的教学优势，帮助学生更好地学习英语知识。

1.现代信息技术的教学优势

1.1调动学生的学习兴趣

英語科目对孩子的未来成长有重要影响，在常规课堂中，由于学生接受能力有限，以及英语略显呆板的教学模式，造成学生们的学习兴趣不高。常规的学习中只能进行英语单词的思考，学生在学习中思维逐渐变得麻木，学生很容易就出现溜号的现象。现代信息技术融入拓展性的资源、生动的影像搭配而成的教学素材，十分强调图文间具有的潜在关系，通过多姿多彩的教学素材来完成知识的渗透，是寓教于乐的效果。而现代信息技术所涵盖的信息与学生的学习特点、接收能力可以很好地匹配，所以在高中英语学习中，合理借助现代信息技术来展开教学活动往往具有比较理想的教学效果，可有效激发学生们的英语读写兴趣，并获得愉悦的学习体验。

1.2 促进英语深度学习

由于受到教学理念以及教学条件的限制，在常规课堂学生基本上以围绕书本展开学习活动，很难将自己的想象与课堂进行有效的融合。教师在优化教学设计的过程中，可发挥线上教学模式的优势，引导学生去联想和探索，用英语进行自由的读写。现代信息技术的应用不仅能够带给学生丰富学习素材，提升教学质量，而且利用信息设备的多样化教学功能，可以给学生提供一定的实践空间。现代信息技术的运用打开了学生的思维大门，对学生的英语拓展能力形成了明显的促进作用。同时多样化教学模式的使用为学生提供了立体的学习平台，学生在教学素材上可以看得活跃的、生动的情境，提高了感官体验，帮助学生能够领悟英语的使用规律。

2.现代信息技术的教学策略

2.1任务式学习，培育学生的自学能力

基于实际状况分析，现代信息技术的运用主要体现在拓展学习方面，不但可以点燃学生的学习兴致，而且可以促进互动式课堂环境的创建，为学生英语学习提供一个优质的环境。故此，教师在课堂授课中便可选用任务学习形式辅助信息技术课堂教学方法的运用，学生在明晰自身学习任务的基础上，借助信息技术资源，实现自主学习，进一步保证高中英语教学环节的开展质量。举例来说，在《The Olympic Games》教学时，教师便可提前制作信息技术课件，融入一些精彩的奥运会比赛影像，拓展学生的英语视野，调动学习积极性。并且提前一天将制作完成的课件上传到班级微信群组之中，让学生自主预习课程内容，并标记出预习时不懂的学习问题。在课堂上，让学生在根据自己的预习成果，试着用英语介绍奥林匹克运动会中包含的体育项目。在这种情况下，学生的学习自觉性就会得到显著提升，并且还会加强学生之间的互动和英语语言的应用频率，以助于学生阅读能力的提升，彰显现代信息技术课堂的作用。

2.2强化课后练习

课后练习是提升教学质量的重点，通过信息技术的应用设计，学生能够很好地融入到学习活动中，并且实现一边思考，一边实践，拓展了学生的学习空间，促进学生思维能力发展的同时，极大地提升了学生的学习效率。在常规英语教学中，学生对课堂上遇到的知识难点和重点句子是缺少实践机会的，或者需要复习巩固是很难的，很多时候学生因为缺少学习的路径，导致放弃课后学习。但信息技术的多元化应用模式可以帮助学生把应用练习带到课后。举例来说，在《wildlife protection》的教学中，教师利用英语信息技术课件不但存储了课堂教学过程，还加入生动的课后巩固练习内容，并且教师以“How should we protect wild animals”为讨论核心让学生进行信息技术在线英语互动讨论，这种课外讨论能够拓展学生的英语思维，并锻炼学生的英语词语组织能力和写作能力，与课堂教学内容进行充分的呼应，这就形成了教、学、作为一体的立体化教学课堂。学生可以通过反复观看课件复习课堂上学到的知识，并进行学习的总结和反思，学习总结和反思也是提升自主学习效果的重要方式。同时在课后讨论的内容里找到课程的重点，有目的和方向的加强对知识要点的重温，同时利用线上讨论对所学知识进行拓展。由此可见信息技术对提升学生的自主学习效率有显著的作用。

结束语：现代信息技术在教学体系中的应用是重要的教育发展方向，利用现代教学设施来辅助教学，已经成为非常有效的一种手段。高中英语教师也应该在教学创新中不断融入更多的信息资源，带给学生更多混合的学习路径，提升学习的效率

参考文献

[1]郭伟玲. 高中英语信息化教学探究[J]. 读与写，2021，18（12）：172.

[2]张静. 基于核心素养的高中英语信息化教学研究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（1）：85-86.

[3]夏云. 高中英语信息化教学探讨[J]. 软件（电子版），2020（2）：102.