浅谈小学心理健康教育信息化实践新模式

王月霞

摘要：随着信息技术在教育领域的广泛应用，给小学心理健康教育工作的开展也提供了有利条件，如构建心理测评系统、设立家庭教育微课堂以及创建相应的服务平台你等，这对提升小学心理健康教育的实效性具有重要的促进作用。本文就小学心理健康教育信息化实践新模式展开论述，仅供参考。

关键词：小学;心理健康教育;信息技术;教育模式

引言：在当前小学教育中，心理健康教育的地位明显提升，且对心理健康教育工作提出了更高的要求，在这种情况下，相关教师需要重视对信息技术的应用，借助信息技术的便捷性、生动性，创建小学心理健康教育新模式，从而有效提升学生的心理健康水平，为未来的发展奠定基础。

一、心理测评系统

心理测评是心理健康教育中的重要内容，主要是心理教师与学生进行交流，在了解来访者的基本情况后，对他们的心理健康状况予以鉴别诊断。在实际的操作过程中，多数教师都是以纸质量表分值统计，这样不仅繁琐、复杂，还不便于保存与分析，无法保证评估的准确性、客观性。如今，在信息技术的高速发展下，教师可以指导学生使用计算机完成相应的测评，后台系统就能很快得出准确、完整的评测报告，极大提升了咨询效率，同时也减轻了心理教师的工作量。除此之外，心理教师还可以合理保存来访者的测评数据，将其用于之后的心理健康教育工作的开展中，从而提升教育的针对性与实效性[1]。

与传统的心理测评相比，依托信息技术构建的心理测评系统不受时间、地域的限制，并且可以很快完成测评数据的统计与处理，教师只用结合相关的理论就可以对学生的心理健康状况予以了解，然后实施有效的干预，同时学生也可以随时进行自评，并获取相应的结果反馈和建议。另外，学校为加强心理健康教育效果，可以借助这一心理测评系统定期对学生进行心理健康普查，然后给每个学生建立相应的心理档案，发现学生存在的心理健康问题，并及时予以干预。

二、家庭教育微课堂

过去的小学心理健康教育主要是有学校的心理教师主导，家长的参与度并不高，作为孩子成长过程中的重要陪伴者、教育者，家长如果不够重视对孩子的心理健康教育，必将影响到学校教育的效果，从而阻碍小学心理健康教育目标的顺利實现。现如今，学校可以借助信息化平台设立家庭教育微课堂，它主要是面向家长群体。因为在学校的心理健康教育工作中，心理教师需要向家长了解学生的真实情况、需要家长配合相关辅导计划的执行以及和家长一起探讨教育方面的问题。但部分家长缺乏相关的教育知识，教育理念比较落后，通过设立家庭教育微课堂可以帮助家长了解更多的教育知识，有效改善家庭教育模式。

设立家庭教育微课堂的主要价值在于让心理健康教育可以从学校延伸到家庭中，深化家校的合作，一方面可以在不耽误家长工作的情况下，使家长有效参与到对孩子的心理健康教育中来;另一方面，则能减轻学校教育的负担，让教师可以有更多的时间与精力为学生提供指导，这对小学生心理健康水平的提升具有重要的现实意义。

三、信息化服务平台

在心理健康教育工作中，向学生传授知识、提供咨询服务等是主要的内容，因此在教育改革的背景下，学校应改变传统的服务模式，利用信息化技术构建更加完善的服务平台，使学生的心理健康水平得到有效提升。首先，心理资讯。在这一信息化服务平台上，教师可以通过搜集、整理相关的心理健康知识、家庭教育方法等内容，让学生与家长可以在日常生活中可以随时进行自主阅读，汲取相关方面的知识。其次，在线咨询。在传统的心理健康教育中，教师会根据不同学生的心理健康状况，为他们提供相应的心理咨询服务，一般主要有面对面咨询、信件投递或电话咨询等，不过这些方式存在很大的局限性，比如有的家长或学生因为时间安排问题，无法进行面对面咨询;信件投递则因为时间过久，通常很少会有学生选择这样的方式。在这种情况下，线上咨询就可以满足多数家长与学生的需求，这样心理教师就能为家长解决亲子教育上的一些问题，为学生解答一些心理困惑[2]。最后，活动报名。开展一些积极、健康的实践活动也是心理健康教育的一部分，如开展“聪睿之星”的教育实践活动，就是为激发学生的潜能，加强学生的综合素质所设立的，但在传统的活动公告模式下，许多家长与学生并不知道有此类活动，而学校也会因为招募不到足够的人数而失去举办此类活动的积极性，这就在一定程度上影响了心理健康教育的实效性。现今，学校可以通过信息化服务平台发布相关的活动公告，家长可以根据孩子的情况及时报名，这既方便了学校教育工作的开展，也不会出现部分学生错失参与机会的问题。

结束语：在信息化技术与教育教学深度融合的背景下，相关教师需要在开展小学心理健康教育工作中，有效运用信息化技术，这样既能改善教育效果，也有利于拓展心理健康教育的广度与深度，这不仅能落实教育改革的要求，也可以对小学生的身心健康发展产生深刻、积极的影响。

参考文献

[1]陈炜，金其先.探索小学心理健康教育信息化实践新模式[J].新教师，2020（4）：2.

[2]朱瑞芳，方捷，冯丹，等.中小学心理健康教育信息化的探索研究[J].科教文汇，2019（33）：3.