幼儿园音乐活动中的趣味性教学探析

彭妍

摘要：音乐是幼儿园阶段面向孩子们进行审美教育的一种艺术教育形式，在于让幼儿们从小学音乐中得到良好的美的熏陶，能以一种善于发现美的视角去观察美、感知美并创造美。基于此，以下对幼儿园音乐活动中的趣味性教学进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿园音乐活动;趣味性教学;探析

引言

幼儿阶段的学生由于其心智并未成熟，正处于思维增长和逻辑发展的关键时期，故此通过有效的启蒙教育，助力儿童的成长，为今后的學习和个人发展奠定良好基础至关重要。音乐教育对于儿童的智力启蒙和社会情感的培养效果良好，因此在幼儿阶段，必须关注音乐教学活动的有效开展，除了帮助幼儿掌握基础性的音乐知识和素养之外，更为重要的是助力幼儿的思维、智力成长。

一、依托音乐游戏培养幼儿良好的专注能力

纵观当前教学实践，我们可以发现若是学生们具备良好的专注能力，则他们往往能专注于课堂，专注于教师所讲解的知识及其内容上;相反，若是学生们容易分神，一会儿做小动作，一会儿与别人交头接耳，则学生们的实际学习效果势必不甚理想。这两番鲜明的对比便恰恰说明了良好专注能力对于学生们学习好知识所具有的突出作用。因此，幼儿们正处在行为习惯、道德品质等初步形成的重要阶段，教师应当想方设法培养幼儿们的专注能力，以为他们日后更专注地学习、更专注地生活与工作奠定坚实的基础。我在自身的幼儿音乐教育实践中，便会有意识地依托音乐趣味游戏促进幼儿们良好专注能力的发展，所获得的效果十分理想。例如，在带领幼儿们学习《丢手绢》这一音乐曲目时，我便与幼儿们一起依据这一音乐曲目做了“丢手绢”的趣味游戏，孩子们与老师一起围成一个大大圈子，大家轻轻地唱着“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉她，快点快点抓住她，快点快点抓住她”，这时，手拿手绢的幼儿或者老师则要将手绢快速放在一个人的身后，若是这个人发现了，便要快速追赶，追赶上的则获胜，若是丢手绢的人丢下手绢之后别人没有发现，则被丢手绢的人便失败了，要接受一个小小的“惩罚”。为了不被“惩罚”，班上的幼儿们在“丢手绢”的游戏中注意力高度集中，专注力也非常强，大家都边合唱着歌曲，边专注于看丢手绢的人的动作……既感受到了“丢手绢”音乐游戏带来的快乐，孩子们的专注力也得到了极好的锻炼与增强。依托音乐游戏促进幼儿良好专注能力发展所具有的作用不言而喻。

二、创设游戏化的愉悦情境

将游戏教学模式应用于幼儿音乐活动过程中，需要关注游戏形式的科学性。例如接触游戏的方式创设相映的情景模式，以提高幼儿参与音乐活动过程中的愉悦性，如此以来，幼儿对音乐活动的参与积极性更高，能够通过音乐活动收获快乐的体验，自然而然能够激发幼儿对于音乐学习的良好兴趣。因此关于情景的创设考验者，教师对于游戏就是模式的应用能力。要求教师保持对幼儿实际情况和个体差异的密切关注，遵循因材施教的原则，才能够更好的发挥游戏化教学模式的效果。例如：在《柳树姑娘》的音乐活动中，教师可以让幼儿扮演柳树姑娘，以角色扮演的游戏化形式来进行儿歌的学习，在角色体验中感受柳树姑娘的心理变化，理解儿歌的内涵。

三、师生互动的重要性

幼儿园的孩子们因为年龄较小的缘故，对于事情的认真和关注度不能持久，这就要求在音乐活动中，教师应该多关注幼儿是否真正地参与到活动中来，开展趣味性音乐课堂，增加一些课堂上的互动活动，让孩子的思路积极地跟随老师走，也会使音乐课堂的氛围更加生动。从而感受优美的歌词和动听的旋律，愉悦孩子们的身心。通过师生在音乐活动中的互动交流，也能让老师更加全面地了解不同孩子们的学习情况，以及存在的一些问题，为下一阶段的教学所应采取的教学方式，寻找一个突破口。所以，在教学中将趣味性有机地融入孩子们的学习活动中，包括做游戏，和学生形成一种良性互动的局面，从而在教师和学生之间产生一种亲和力，对幼儿身心的快乐成长，有着莫大的效果。当然，具体在操作上，教师可以根据场地选择一些适合的游戏活动来进行，还要注意孩子的年龄，以及游戏的适应性。

四、营造良好的氛围，帮助幼儿提升鉴赏能力

在对音乐进行欣赏时，大部分人都是很肤浅地用耳朵听，却不会用心去感受。如果我们想进一步对音乐作品有独特的鉴赏能力和体验感，就要激活我们所有的器官去共同感受音乐带来的愉悦。对此，如何提升幼儿的鉴赏能力成了大多数音乐教师共同研究的课题。其实，设置和音乐相关的背景，营造良好的氛围就是非常好的一个办法。

五、游戏形式要多样化

在幼儿园音乐活动中对于游戏化教学的开展，教师一定要根据不同的音乐风格以及幼儿的接受能力来寻找多样化的游戏形式，绝对要避免单一化的游戏形式给幼儿造成枯燥和乏味的感受，教师要以幼儿的视角为出发点来开展音乐活动，选择不同的游戏形式，组织音乐活动。例如：在教学《唱唱我的名字》这首儿歌时，教师可以组织幼儿边玩“抢凳子”的游戏，边唱这首儿歌，在充满节奏感的游戏氛围中加深幼儿对音乐作品的记忆，掌握这首音乐的节奏。

结束语

趣味教学给幼儿营造了一个良好的学习环境，让幼儿在宽松自由的氛围里学习音乐。良好的学习氛围不仅能提升幼儿对于音乐的学习兴趣，还能帮助幼儿提升音乐素养。因此，教师要格外重视趣味性教学在音乐教育中的重要性，促进幼儿的全面发展。

参考文献

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