基于工程教育认证的电气工程及其自动化专业人才培养方案修订

2021-12-03王金莉

电子元器件与信息技术 2021年8期

王金莉

（长春光华学院，吉林长春 130022）

0 引言

工程教育专业体系可以保障工程教育质量，实现全面增强。目前，工程教育认证以其工程师资格认证为基准，二者形成重要基础。在我国工程教育国际接轨当中，实现工程教育认证体系，完成学生、教师的有效成长。在教育中，以学生为中心、以教师为中心，持续整体的改进特色。完成我国总体教育模式的全面优化，通过集中改进，为后续贯彻我国新时代的特色主义社会思想奠定坚实基础。因此，我国在高等学校教育当中，开展了建设一流本科、一流专业、一流人才的培养途径，完成了人才培养方案的整体出发、集结。对培养工程教育以及其推进工程教育质量，起到了有效的增强。人才培养方案是我国本科教学的基本纲领，因此必须对学生制定不同的标准流程，以体现学生的学习模式，使学生毕业后能达到的有效目标。在参加工程教育专业认证中，学生可以按照自身的培养方案以及工程教育认证的标准差异，形成自主的学习体系。

1 在教育中确定自身的教育目标

对教育工程而言，需要根据整体的标准，完成培养目标的设定，达成全面定位。在培养当中，如培养目标不清晰，学生将无法得到有效成长。因此，教师可以通过培养相关的目标，通过访谈、调查问卷等途径，在相关的办学模式中，可以实现资源整合，完成基本培养需求。在教学模式中，教师更需要以整体的流程为基准研究对象，实现利益增长。对企业、专家、在校师生等设定工作流程以及相关组织。同时，根据调研的最终结果，也必须进行分析并完成合理评价，使其符合我国新课标教学体系，完成我国的教学定位以及其行业的整体培养体系。在新修订的培养目标中，我国增加了对毕业生的整体流程，其具体以以下五点体现[1-5]。

其一，要求学生能够熟练的运用数学，要求学生在成长中掌握其他学科。并就工程知识体系，分析体系内部包含的相关知识点。例如，电气系统、单元、装置等，并分析其有可能会应用到的复杂流程，以提出系统性方案。

其二，在后续开展中，要求学生具备全新的意识以及工作能力。学生自身可以勇于承担其相关电气及子系统、相关的装置等整体研发，以保障在实践过程中，考虑环境因素以及相关政策，达到工程师职业水准。

其三，具备极好的沟通、交流能力。同时，针对其团队协作以及管理，带动整体的实践目标。

其四，具备良好的人文道德素养。在后续工程实践中，完成可持续发展理念，落实全面优化利益增长原则。对学生进行综合培养，使其成为“德、智、体、美、劳”于一体的人才。对我国未来的发展进行有效接班。

其五，学生必须具备国际视野，且拥有中心学习以及自我拓展的意识。在自我学习中，学生可以不断吸取国内外的先进工程技术，并根据自身的实际情况，进行改良，衍生出适合自身发展的技术方案，增加自身的综合竞争实力。

2 培养整体目标，明确毕业依据

在进行培养时，需要确定争取的培养基准，并实现学生毕业需求。在培养方案中，需要注意毕业需求是方案的重要组成部分之一。根据工程教育标准，在毕业后，需要满足其“衡量——覆盖——支撑”的整体要素，准确描述毕业需求。并进行整体的合理分析。以保障学生可以在毕业后获得能力，形成全面的学习渠道。根据学生的表现模式，分析学生所获得的能力以及综合素养，以便于学生有效达成对于整体的毕业需求，实现教学覆盖。对学生相关能力以及素养进行分析。能够体现出整体的培养目标，通过调研、论证、分析其工程教育专业认证对毕业要求的制定标准，首先，其分为以下流程[6-8]。

其一，工程知识领域可以将其数学、自然学科以及工程基础等技术知识点与本专业进行融合，以解决其电气工程等问题。

其二，问题分析。可以采用数学、自然科学以及工程科学的运用，在改进中结合科学原理，以识别、判断复杂电气工程问题的典型环节和参数，并结合专业知识进行有效分解；应用电气工程专业知识和基于数学模型的方法，对复杂电气工程问题各环节进行描述和建模，并满足模型能应用于数值模拟和工程计算的要求和描述复杂电气工程问题。通过文献检索、分析研判，获得正确结论。

其三，在分析中，设计相关的解决方案。根据设计、开发，满足消费者的特定需求，已完成工艺标准。在设计环节里，全面体现创新意识，综合考虑社会以及法律安全因素，对文化、环境等相关政策实现因素的全面培养。

其四，在研究过程中，可以全面分析相关的科学原理，并采用合理的方式。在研究时，可以通过相关的调查法，得出综合有效的结论。

其五，在后续的开展流程中，使用现代化工具完成开发。选择并根据恰当的技术资源，以现在工程工具以及信息技术工具的使用，完成电气及电气系统等知识点的认知。并对其整体应用领域进行分析，包含相关的模拟以及预测，以分析其局限性。

其六，就工程社会相关的知识背景，完成分析。并评价相关的电气系统等以及应用领域的整体实践。根据工程问题，解决社会的健康法律以及相关文化的综合影响。

其七，在环境分析中，根据可视化发展，对周围环境进行全面理解、保护，以便形成可持续发展的管理内涵。在研究中，可以完成评论、分析，针对电气系统等实现工程体系的落实，并启发相关的职业规范。根据人文社会科学的整体素养以及社会责任感等，在电气及电气系统等应用流程，完成道德规范的全面实行，并完成相关责任的全面制定。

其八，个人和团队需要具备极高的团队精神，且可以保证在多项学科交叉当中承担其个体以及负责人的角色。

其九，可以根据电气系统等与相关的业绩行业或社会公众根据实际情况进行有效的沟通交流。例如，设计、撰写、报告、表达以及发言等，并具备一定的国际视野。在成长中可以融合国际的当前发展局限

其十，终身学习。学生通过终身自主学习，可以完成技术能力的更新增长，以表达学生可以有效学习以及适应发展需求。

3 以毕业优化为基本原则

在设计过程中，以整体的毕业优化为原则，根据整体的毕业要求，分析并设计毕业原则。在设计中，可以分析其综合的体系，是否满足其认证标准。例如，在设计中，可以依照整体依据，根据课程体系，围绕我国基本“立德树人”的教育任务进行落实。并结合课证一体化，完成全方面的人才培养方式。在工程教育认证中，可以将其工程体系认定为三大标准方法。分别为数学以及自然学科；工程以及专业基础学科；工程实践以及毕业论文设计等，并充分明确每一学科所占的最低学分比例。在培养当中，设置课程体系，以分析其课程体系是否合理有效。部分课程内容如不能有效支持其毕业要求的问题，便需要进行有效调整。例如，我国在针对学生工程教育认证当中，针对其电子工程的整体学习体积，进行了计算分析，去掉了冗余课程，以保证其满足认证要求。在课程设计中，以学生的知识、能力、素质等基本观点综合出发，可以解决其复杂的工程问题。