初中数学教学中应关注的细节问题

2021-12-03甘肃省定西市岷县城郊初级中学徐想霞

家长 2021年13期

□甘肃省定西市岷县城郊初级中学徐想霞

在实践教学活动中，教师要坚持“细节决定成败”的教学理念，要在数学知识讲授之初，培养学生注重细节的意识和能力，让学生既可以学习数学知识；又可以培养细节意识。教师要将细节问题进行有针对性的总结、分析、评价，有针对性地反馈给学生，让学生仔细推敲、揣摩，既有利于解决数学问题，提高数学综合水平；又有利于培养学生良好解题习惯，课程数学课堂教学水平，有效培养学生核心素养。

一、初中数学教学中应关注的细节问题的重要性

（一）有利于学生理解记忆，提高数学认知水平

对于初中数学学科来说，其学科特点是抽象性强、关联性强，因此，在讲授数学知识时，教师要引导学生关注数学细节问题，帮助学生深入学习数学知识，掌握数学解题技巧、解题方法，进而提高学生对数学知识的理解记忆能力。在对数学细节问题注意的过程中，学生可以结合问题进行思考、分析、解答，促使自身的逻辑思维能力得到全面锻炼。让学生可以在面对数学解题困难时，以轻松、自如的心态应对，并逐步解答问题，攻克难题。

（二）有利于烘托学习氛围，激发学生学习兴趣

对于初中生来说，无论是心智、行为，还是意识、思想都还处于发展阶段，根据初中生的年龄特点、性格特点，教师在实施教学活动时，要注重创设学生学习氛围，促使学生的解题意识有效培养，避免学生学习情绪不高的情况。教师通过引导学生关注细节问题的方法，让学生对数学学科的认知更深刻、理解更透彻，促使初中生在解答数学题目时更有动力，更有兴趣。同时，教师还要帮助学生充分发现和总结数学细节问题，帮助学生有效拓展解题思维，提高解题准确率。

（三）有利于增强学生创造力，提高数学教学反馈

关注细节问题是数学学习过程中的重要技巧，教师要结合初中生的数学学习特点和学习规律，帮助学生从多个角度、多个渠道发展学生创造力，让学生在学习数学知识的同时，掌握数学技能，增强数学体验。数学学科的逻辑性较强，需要学生具备较强的逻辑推理能力和逻辑分析能力，在实践教学活动中，教师要从细节问题开始引导，帮助学生细致入微地分析在数学学科时应注意的问题，进而提高学生的数学学科综合能力。另外，在关注细节问题的同时，教师还会从学生的解题态度、学习思维、情感特点中获得教学反馈，既可以帮助教师完善教学过程、总结教学经验；还可以促使教师的数学教学活动更科学、更高效，有利于教师有针对性地调整教学方案、把握教学节奏。

二、初中数学教学中应关注的细节问题的实施策略

（一）注重数学教学细节，做好教学准备工作

作为一线初中数学教师，要注重细节意识培养，帮助学生一边学习数学知识，一边培养数学习惯。教师要具备发现细节、运用细节的能力，促使自身的教学技能有效提升，为开展高效、科学的数学课堂教学做好准备。只有教师从备课的各个细节着手，并投入充足的时间和精力，才能更好地为课堂数学知识讲授做好准备，才能有效落实教学计划，让初中生接受到科学、先进、高效的数学教学体验活动。具体的备课细节可以分三个步骤：

第一，注重掌握学生学情，了解学生学习态度。教师要在日常教学活动中，利用多种方法来了解每一位学生的数学基本情况。比如，可以通过随堂测试、周测试、月测试来了解学生的数学学习情况；也可以通过学生的具体课堂表现判断学生的数学学习情况，并且有针对性地总结细节问题。

第二，注重激发学生学习兴趣，强调细节决定成败。在开展数学教学活动时，教师要根据学生对数学学科、数学解题的兴趣，引导学生关注细节问题，让学生真正体会到“细节决定成败”的重要性。

第三，注重备课中的导入内容和方式，提高教学效率。良好的课堂导入既可以有效提高课堂教学氛围，又可以全面激发学生的关注细节问题的意识，让学生在宽松、和谐的数学教学氛围中，提高细节问题关注度，全面提高初中生的数学核心素养。

（二）发挥学生主体地位，监督指导学习过程

对细节问题的关注要深入数学教学的各个环节中，这样才能使学生在得到有效的感染和熏陶，并养成良好的细节观察能力，进而充分发现细节问题、解决细节问题，将关注细节问题成为自己学习数学学科的重要手段，从而提高初中生的数学综合水平。在日常数学教学过程中，教师要坚持以人为本的教学理念，发挥学生的主体地位，保证一系列的教学活动都以提升学生数学成绩为前提开展，学生的数学学科核心素养全面提升。教师要深切体会学生的学习情感和学习态度，面对学生犯错时，教师要给予帮助和指导；学生取得成绩时，教师要给予鼓励和鞭策，进而全面提高中学生的数学学习自信心，并且通过引导学生在数学学习过程中，注重关注实际存在的细节问题的方式，帮助学生增强数学信心，促进学生掌握数学解题方法和技巧。与此同时，教师给予学生详细的教学指导，帮助学生有效监督学习行为，促使学生可以在遇到问题时得到及时的解答和回应。并且，良好的监督指导可以有效引导学生培养关注细节问题的好习惯。特别要注意的是：教师要进行教学形式创新，要给予学生足够的探究空间、创造空间，帮助学生在足够的时间和空间中，有效锻炼关注细节问题的能力，让学生充分展示自身的数学技能。

（三）注重数学知识拓展，科学运用信息技术

在信息时代背景下，初中数学教学活动中，要想帮助教师充分发现应关注的细节问题，教师自身要注重数学知识的教学拓展活动，帮助学生有效拓展数学思维，注重细节问题的有效培养。教师要认识到关注细节问题对于数学教学高效开展的重要性，有效运用信息技术辅助数学教学，降低数学知识的学习难度，更加深入、直观，进而降低数学教学难度和学习难度，充分发现细节问题。初中生的数学逻辑思维尚且在培养和发展阶段，因此，教师通过实践教学活动，帮助学生养成良好的数学学习习惯，引导学生拓展自身的数学思维，通过日积月累的锻炼与提升，促使学生可以轻松地发现细节问题，并准确捕捉细节问题，进而全面提高自身数学综合能力。与此同时，教师要科学利用信息技术手段，有效提升数学教学成效。例如，讲授人教版数学七年级上册中的“图形认识初步”时，通过信息技术辅助教学的有效运用，帮助教师引导学生发现图形认识中的细节问题，并通过多媒体教学设备进行具体呈现，让学生在图文结合、声像结合中可以更直观地掌握相关知识，加深记忆能力，全面提高数学核心素养。