融合德育，让小学语文更精彩

□甘肃省渭源县会川镇文峰中心小学 段晓玲

一、德育在小学语文课程教学中融合的真正作用

（一）推进学生身心的良好发展

德育在语文课堂教学中的融合，可以有效推进学生身心良好的发展。现阶段，在新课程改革持续深入的背景下，素质教育引起了广大人民教师与人民群众的关注。这种情况下，小学阶段的语文教师应当在课堂教学过程中融合德育。由于小学阶段的学生年龄较小，其心理观念尚不成熟。对学生展开有效的德育，对学生学习好语文课程有所帮助，同时也能规范学生在实际生活中的行为举止。在这个过程中，语文教师可以最大限度借助语文课程中的德育内容，来培养学生良好的思想品德，从而有效推进学生身心的良好发展。

（二）树立正确的思想观念

德育在语文课程教学中的融合，可以为学生树立良好的思想观念。小学语文知识中蕴含着极为丰富的传统文化知识以及中华文明广博的精神内涵。比如，一些古诗词里体现了作者浓烈的爱国主义情怀。若是语文教师在课堂教学过程中，可以科学合理地应用语文教材中的内容，就可以协助学生形成良好的思想观念，是对优秀传统文化的继承与发扬，这对学生综合素质的提高与发展有所帮助。

（三）对教师提高教学水平有所帮助

德育在小学语文课程教学中的融合，能有效提高语文教师自身的教学水平。小学语文教师在展开课堂教学过程中，要向学生讲授如何应用语言文字来与他人展开沟通，为学生讲授从古至今的优秀文化，借此提升学生的综合素养与思想道德品质，这同时也符合新课程改革下所提出来的素质教育的要求。语文教师在课堂教学过程中，应当融合相对应的德育内容，如此对小学语文课堂教学的顺利进行、语文课程根本教学目标的完成有所帮助。

二、现阶段小学语文德育教育的现状

现阶段，受以往应试教育带来的影响，语文教师过于重视对教材知识展开课堂教学，把学生的学习成绩当成衡量学生的标杆，德育在语文教学中占据的比例较小。虽然在新课程改革的背景下强调了德育的重要程度，但是语文教师在展开德育过程中依旧过于形式化，停留在浅层的德育说教。例如，让学生在平时生活中为爸爸妈妈按摩、尊敬长辈、不随意乱扔垃圾等，并未把德育贯彻落实到实际行动中。在这种德育方式下，一些语文教师认为德育太过于浪费课堂教学时间，不能与学生所学知识关联，从而排斥德育，使德育和语文教师没有得到完美的融合。语文教师占据课堂教学的引导作用，教师的言行直接关系到学生的行为。但是，一部分语文教师自身的德育素养较为薄弱，在实际的教学过程中并未给学生起到榜样作用。追究其根本原因，主要在于学校缺乏对语文教师展开德育教学方面的系统培训，没有办法很好地对学生展开德育培养。

三、德育在小学语文教学过程中的融合对策

（一）转变教学观念

语文教师需要积极转变自身的教育教学观念，在教学过程中密切关注学生的特点、性格，将培育学生的学习兴趣与道德观念当成教学的主要目标，让学生能够积极主动地参加到集体讨论中，充分尊重学生在课堂教学过程中所占据的主体地位，进而让学生在内心真正喜爱上语文课程的学习，这是现如今展开德育最先需要解决好的问题。接下来，语文教师需要逐渐舍弃以往应试教育下的教育观念，善于发现学生的闪光点，并对一些错误的行为进行纠正，进而让学生得到全方位的发展。语文教师需要应用丰富多样的教学形式，来培育学生的德育素养，借此让学生形式正确的思想观念。

（二）采用情境式教学，提升学生的学习兴趣

语文教师在课堂教学过程中，应当为学生营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生能够积极自主地参加到课堂学习中，如此一来，能够有效提升学生对语文学习的兴趣，激发出学生的自主探究意识，提升语文课堂教学的整体质量。情景式教学可以让学生展开角色扮演。学生在此过程中能够释放自身的真实情感，在学习语文基础知识的过程中，还能培育学生道德素养。因此，语文教师在课堂教学过程中，可以应用情景式教学方式，让学生通过沟通互动，一同完成集体活动。

（三）增加学生的实践活动

课堂学习属于小范围的学习，而德育的素材来源历史与人们的生活，但最后也要为人们的生活提供服务。因此，语文教师可以在教学过程中展开实践活动，组织学生自主参与，在延伸学生知识层面的同时，还能够有效提升学生的文化素养。例如，语文教师可以借助周末的时间，组织学生到纪念馆中进行参观，让学生深刻了解到烈士英雄的伟大事迹，让学生了解英雄不畏艰苦、勇于奋斗的崇高精神。同时也可以让学生作为一名小小志愿者，搀扶老奶奶过马路等。总而言之，语文教师需要将教材中的知识展开延伸，在学生平时生活中对其展开言传身教，培育学生的集体意识与爱国情怀，在语文教育教学过程中逐渐渗入德育内容。

四、结语

结合本文各项重点，在小学语文课堂教学过程中，有多种渗入德育的教学形式。语文教师要积极转变自身的教育教学理念，除了重视学生的学习成绩，更需要密切关注学生的言行举止，注意学生的个人发展，让学生树立良好的道德品质。此外，语文教师还要积极创新自身的教学方式，应用情景式教学方法，让学生在角色扮演中真正感受到德育的重要程度，最终通过实践活动，来培养学生的正确的行为举止，让学生有效提升自身的文化素养，使其能够符合如今社会的要求。