关于体育教师专业素养构成及培养策略研究

□甘肃省白银市平川区第二中学 周维刚

一、提升体育教师专业知识能力

当前教育阶段强调对学生开展素质教育，而身体素质的发展情况是衡量素质教育质量的一个重要指标。教师应当不断提升自身的专业知识能力，承担起应有的教育责任。

（一）积累学科性知识

学科性知识是体育教师最基础的专业知识。教师要结合体育学科的特性，学习有关体育教学的理论知识，用理论来指导教学实践，弥补当前体育教师专业知识方面的不足，让体育教学在理论上有所保障。

（二）学习条件性知识

在充分学习学科性专业知识的基础上，教师也需要对相关条件性知识有所了解，需要利用自己的课余时间，学习有关心理学、教育学等相关知识，站在多领域的视角下开展体育教育，不断提升自身的技术知识和技能。

（三）掌握实践性知识

在体育教学开展的过程中，教师也在高效率地获取知识。在体育课堂上，教师能够积累丰富的课堂教学经验，掌握多样化的教学策略，并且随着教学环境的转变以及教学经历的丰富，教师的实践性知识也在不断丰富和更新。

二、提升体育教师教学和教研能力

对体育教师而言，最根本的能力素质就是教学能力。教师结合学生的实际情况，分析体育教学的内容，站在教学规律的基础上，选择合理的体育教学方式方法，开展多样化的体育教学活动，进而有效组织课堂教学，在教学中体现学生的主体性，构建一个和谐融洽的课堂教学氛围，推动学生的学习与发展。

（一）提升体育教学能力

教师提升自身的教学能力，不仅仅是提升对课堂的组织能力，也需要教师在每节课前都能做好充足的备课准备，对教材开展深入的探究与分析，掌握高效的教学方法。在课堂教学阶段，教师要引入先进的体育知识，通过多样化的活动激发学生的学习积极性，借助多媒体、小组合作等多样化的形式，来提升体育教学的效率。

（二）掌握教育结合教研的能力

作为一名合格的体育教师，不仅要掌握一定的教学能力，也需要具备一定的教研能力。在平时的教学工作中，教师应当积极地开展教研工作，将自己的教学成果转变为教研成果。在每节体育课后，教师做好课后的反思和总结工作，找出课堂教学环节存在的实际问题，并且根据自身的知识能力，找出有效的解决方法。教师通过融合教育和教研能力，进而有效提升自身的专业素养。

（三）掌握体育课程资源开发与利用技能

想要提升体育课堂资源的有效利用率，就需要重视开发和利用体育课程资源，让课程资源来提升教学的质量和效率。在实际的教学中，教师可以尝试开发原有竞技运动项目，民族民间体育活动以及其他新兴的体育运动项目等，提升自身的综合能力，掌握体育课程资源开发与利用的技能。

三、养成高尚的人格魅力

基础教育实际上就是一种启蒙教育。而教师作为引导者，不仅要帮助学生掌握体育知识和技巧，更要在自身人格和性格的培养上担负起一定的责任。体育教师必须要强化对个人师德、师风的塑造，要形成一个高尚的人格，用进取的心去影响和教育学生，要学会热爱学生、诚实地对待学生。在教育学生的过程中，我们不仅要用知识去帮助学生，更要用自己的道德修养和行为习惯去影响和感染学生，也就是孔子说的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”

（一）构建互助互乐的人际情景

在体育教学环境，教师要尝试将自己的爱奉献给学生，要能够发自内心地热爱教育事业、关爱每一个学生。教师需要在教学中主动地帮助学生，学会珍视与学生之间的感情，能够通过与学生的沟通和交流，逐渐地感染和吸引学生，构建一个互助互乐的人际情景。这样，学生也会有更高的学习积极性，教师的教学质量也会得到根本性的提升。

（二）创设愉悦的教学情境

在体育教学环节中，教师要结合学生的自身特点，为学生创设出愉悦的教学情境，给予学生更加丰富的情感体验，让学生对教学内容的理解变得更加深入，通过体育学习，不仅掌握更多的体育运动知识和技能，也不断提升自身的心理能力。在课堂上，教师可以带领学生开展体育游戏、竞赛等丰富的活动形式，构建一个个具有趣味性的教学情境，并发展学生的综合能力，实现体育教育的目标，从而通过这样的形式不断提升自身的教育能力与专业素养。

（三）转变教学方式

在我国传统的体育教学环节中，灌输式的教学方式一直都占据着重要的地位，在现今的教育阶段也有着一定的影响。体育教师应当对传统的教学方式和方法进行改进和更新，并结合小学生的实际情况，开展多样化的教学形式。带领学生在体育学习中进行合作、发挥出学生的主体性。教师合理地引导学生，通过多元化的体育教学形式，将快乐融入体育教学的各个环节中，让学生在学习的过程中感受到乐趣，在玩耍的过程中掌握更多的体育知识，达成本质上的体育教学目标，提升教学的效率与质量。

四、打造多元智能的体育教育结构

教育是一种融合了教育手段和教育主体的行为。对教师而言，学识、能力、人格魅力是成为一名合格教育者的前提，是获取教育资格的通行证。但在实际的教育环节，同样也是一种有效的教育手段。

教育者个人的能力、学识和人格魅力都是一种有效的教育资源，这是一种特殊的职业特性。因此，新时代的教师要利用好自身的综合能力以及核心优势，借助多样化的教育形式和方法，构建一个多元智能化的体育教育结构。

五、结语

体育是不可缺少的教育组成部分，随着教育理念的不断转变，体育教学也面临着新的挑战和任务要求。尤其是教育改革的逐渐推进，教师要不断提升自身的专业素养。在充分分析了教师专业素养构成的基础上，我们需要掌握有效的培养策略，帮助教师提升专业学识、能力和人格魅力，打造多元智能的体育教育结构，提升整体的教育质量，进而推动学生的学习与发展。