基于移动智能终端的学前刺绣产品设计课程数字化资源平台的开发与实践

2021-12-03吴欢

纺织报告 2021年3期

吴欢

（上饶幼儿师范高等专科学校，江西上饶 334000）

学前刺绣是对幼儿动手能力的一个锻炼过程，在《3～6岁幼儿学习与发展指南》中有介绍：“幼儿在身心健康发展过程中，需要通过丰富的活动环境和生活环境来满足幼儿多方面发展的需要，这些都会使他们的童年变得丰富有趣。”所以在学前阶段，刺绣手工艺品中的明亮的颜色和精美的图案能够吸引幼儿的注意力，让幼儿感受到民间艺术的精彩，使学前绣花产品设计课程的开发可以更好地引导幼儿动手实践，增强他们的动手能力，开发他们的智力，使其能够在学前刺绣课程得到有益的收获[1]。

1 学前刺绣产品设计课程中数字化网络平台建设的时代背景

随着无线技术的发展和大数据网络的飞速发展，4G网络已经被世人熟知并且广泛使用，移动智能终端已经被普遍使用，如PDA手机、笔记本电脑、平板电脑等一系列设备。与此同时，幼儿已经普遍开始使用移动终端设备，而幼儿刺绣课程可以很好地将幼儿的注意力从电子产品上转移出来，用精妙的绣品来消除学前幼儿对于电子产品的过分依赖。

对于幼儿绣花课程的设计，在幼儿刺绣产品的常见装饰中，可以通过刺绣的不同针法来进行各种图案的诠释，进而美化学前绣花产品。对于刺绣，幼儿学前绣花产品的设计可以利用线、丝绒、彩色四线等一系列材料，利用针在布艺上进行诠释，如在河南的民间刺绣中，围嘴具有特色，采用了强烈的红与黑的对比或者饱和度高的红色作为点睛之笔。这些低难度的刺绣工艺，很适用于学前幼儿，能够锻炼他们的动手能力，开发大脑智力。

目前来看，如何将幼儿学前绣花产品的设计与数字化平台建设进行巧妙的结合，大多幼儿园都在积极思考应对方法，如与家长规定幼儿每天与手机接触的时间长短，但是也不能改善孩子沉迷手机这一现象，所以将死规定变活，是目前教育所需要关注的事情。将多媒体与互联网作为技术支点，将飞速发展的网络技术和数字化校园政策相结合，搭建基于移动智能终端的资源平台。

2 基于移动智能终端的学前绣花产品课程数字化资源平台的建设

根据学前刺绣产品设计课程的实际情况，需要建立一个特别的、能够相互交流、实时开放的资源平台。目前，刺绣产品课程数字化资源平台的建设一共分成3个部分：学前幼儿园内网络交流学习平台、数字化学前教育网络资源平台和学前教育课程微信公众号平台[2]。3种网络数字化平台的服务对象和服务目标具有十分精准的代表性，相互交织却不重复。

对于以上所说的3种数字化平台，学前幼儿园内网络交流平台是针对幼儿园教师建设的平台，便于校内所有老师针对学前刺绣产品设计课程进行交流。

2.1 幼儿园内网络交流学习平台

目前来看，通过网络平台对学前幼儿刺绣课程进行设计，主要可以从以下几点进行。

2.1.1 兴趣启发

刺绣作为可以开发幼儿智力与动手能力的一项娱乐活动，要通过正确的方式激发幼儿对刺绣的兴趣，使其从生活中感受刺绣，并且能从生活中得到刺绣的灵感，老师也可以起到启蒙和辅助的作用。如对于幼儿来说，衣服上好看的图案可以引起他们的注意；图案上明亮的线条和凹凸之感，会使孩子对刺绣产生兴趣。教师可以在此基础上展示一些生动的刺绣图案，使幼儿对于刺绣形成基本了解，激发幼儿的刺绣兴趣。

2.1.2 教师支持

对于学前刺绣来说，教师的支持极为重要，在激发幼儿对于刺绣的好奇心之后，可以有效地开展刺绣课程教学[3]，引导幼儿进行简单的刺绣，简单的刺绣图案不仅可以锻炼动手能力，也能表达制作者的想法。如用简单的花卉图案拼接成一块手帕，可以选择明亮的线团，通过教师教授简单的平绣、回针绣等绣法进行刺绣，用不同的针线拼成简单的花朵造型，并且可以适当运用不对称的造型原理，采用幼儿比较喜欢的布料色彩进行拼接，如红、粉、蓝、绿等，达到整体精美的刺绣效果，使幼儿对刺绣产生更浓厚的兴趣。

2.2 数字化学前教育网络资源平台

数字化学前教育网络资源平台是根据幼儿行为特征，专门为幼儿定制的。幼儿可以通过这个平台进行简单的刺绣学习。

2.2.1 材料整理

幼儿通过数字化学前教育网络资源平台的数据库，挑选刺绣材料。在这个平台上幼儿可以提问，如“我想绣老虎，应该怎么绣”“我需要什么刺绣工具”等，这一系列问题都可以通过数字化学前教育网络资源平台进行解决。此外，通过数字化学前教育网络资源平台进行相关刺绣课程的学习，整理幼儿感兴趣的材料数据平台，搭建大数据库。

2.2.2 刺绣过程

通过数字化学前教育网络资源平台，幼儿可以进行刺绣练习和DIY设计。幼儿刺绣没有固定的刺绣设计模式，幼儿可以根据个人喜好进行不同色彩和绣法的自由搭配，可以体现出幼儿的性格特点与爱好。例如对于小老虎的刺绣练习来说，幼儿可以通过数字化学前教育网络资源平台，向老师订购所需材料，结合自己的想法，选取平针或者回针绣的方法，搭配自己喜欢的丝线色彩，例如明黄色、红色等，结合老虎的轮廓完成幼儿刺绣。刺绣的针线也要选取安全有保证的材料，防止幼儿在刺绣过程中不慎扎到手。

2.3 学前教育课程微信公众号平台

学前教育课程微信公众号平台是面向幼儿家长的数字化平台，可以使幼儿与家长共同娱乐，增进家长与幼儿之间的感情。与此同时，家长也可以发挥积极性和主动性，更好地参与和完善幼儿的每一步刺绣过程。

2.3.1 亲子创作

家长通过学前教育课程微信公众号平台了解刺绣课程的进展，也可以和老师进行沟通，了解孩子对于刺绣的想法，也可以学习一些简单的刺绣技巧，方便日后与幼儿一起进行亲子创作。

要想完成完美的刺绣作品，刺绣步骤极为关键，家长可以询问幼儿想要刺绣的图案，了解孩子的兴趣和喜好，激发他们对刺绣作品的兴趣。通过学前教育课程微信公众号平台，家长可以获得简单的刺绣图案底稿，与幼儿一起将底稿临摹下来。在临摹过程中，为了后续方便刺绣，可以使用不同颜色的彩笔进行勾勒，让幼儿明白在哪里下针、如何下针。通过家长的参与，孩子可以更快地画出喜爱的刺绣图案，如抽象、卡通、甜美等一系列图案。家长可以根据学前教育课程微信公众号平台，将幼儿的图案进一步美化，呈现更有创意的创作底稿。

2.3.2 共同刺绣

底稿设计结束后，家长可以通过学前教育课程微信公众号平台的课程介绍，与幼儿一起进行刺绣，完成精美的刺绣图案。在这个过程中，必须保证幼儿的安全。