高职院校专业教育与创新创业教育融合发展研究

佟思睿

（辽宁装备制造职业技术学院，辽宁沈阳 110161）

目前，我国经济步入了新的阶段，新的市场需求要求高校培养具有创新创业精神的专业复合型人才，教育部也明确提出了高校要加快专业教育与创新创业教育融合的步伐。虽然目前专业教育服务于社会经济的能力不断增强，但我们也看到了，专业教育发展与社会需求的契合还有提升的空间。高职院校面临新的形势、新的挑战，如何培养专业技术人才，同时提高其创新创业能力，已经成为高职院校必须解决的问题。完成专业教育与创新创业教育的有效融合，是创新创业教育深化改革的关键。

一、专业教育与创新创业教育的关系

专业教育与创新创业教育是两种不同的教育形式，专业教育是基础和载体，堪称素质教育的创新创业教育则是延伸[1]。专业教育侧重于培养各行各业的专门性技术人才，根据不同的专业设置不同的课程；创新创业教育培养的是具有灵敏的商业触觉和认知力的人才，使其具备知识经济时代所必需的创新精神、创业意识等隐性知识和素质，通过强化职业生涯规划教育，应对知识经济时代的挑战，提高就业竞争力。创新创业教育与专业教育相辅相成、不可分割，如果没有专业教育作为基础，创新创业教育将只能停留在思维层面，难以落实和深入实际生活中。两者的深入融合，是一种新的发展方向，也是新时代经济社会发展的需要。专业教育可以摆脱学科本位和岗位本位两种模式，回归到以人为本和素质教育，从而引领教育改革方向。

二、高职院校专业教育与创新创业教育融合的重要意义

（一）增强高职院校持续生存发展能力

随着招生规模的扩大，高职院校学生人数呈不断攀升之势，毕业生面临严峻的就业压力。高职院校承担着培养新时代人才的使命，应把创新创业教育融入专业教育中，加快推动高职院校教育改革创新。在重视培养学生专业知识和技能的同时，着重对学生进行创新思维开发及创业能力培养，不断提高他们的实践操作能力[2]。在保证自身生存和发展的基础上，使专业教育与创新创业教育有效结合，提高高质量就业率。

（二）经济发展和社会转型的需要

自改革开放以来，我国经济发展模式历经调整和转型升级，传统发展动力不断减弱，需要在经济增长中加入越来越多的创新力。有无创新力，在一定程度上决定了国家能否提升综合国力，能否在世界舞台上拥有强大的竞争实力，这就意味着要有更多优质的创新创业复合型人才做支撑。在高等职业教育中，不仅要强调专业技术的重要性，更要注重培养具备多元化创新创业能力的专业人才。

（三）有利于增强毕业生的核心竞争力

随着科技快速发展和产业结构优化调整，以前那种从一而终的“铁饭碗”工作逐渐减少，乃至被取代。这就要求高职院校专业教育必须调整人才培养方案，着重培养多样性和创新型人才，让学生不仅精通专业技能，还具备创新能力和创业精神，顺应时代发展和社会需求。创新创业教育与专业教育的有效融合，有助于提升大学毕业生的核心竞争力，让他们在激烈的就业创业大军中脱颖而出，符合经济社会发展需求。

三、高职院校专业教育与创新创业教育融合存在的问题

（一）对创新创业教育重视度不够

部分高职院校管理层对创新创业教育没有深刻的认识，忽视了创新创业教育的重要性，在制定整体人才培养规划和学生培养方案时，易忽略旨在培养创新型人才的创新创业教育方案，使学院的创新创业教育脱离具体的教学活动，更无法实现创新创业教育在专业教育中的开展与融合，学生的创新创业能力无法在专业教育中得到培养和发展。

（二）专业教师对创新创业教育认识不足

由于一些学校管理层对创新创业教育重视程度不够，致使部分教师获取创新创业教育信息不充分，缺少创新性思维和丰富的创新创业实践经验。一些专业教师通常主要关注学生的专业知识学习和技能提升，没有意识到创新创业能力会对学生将来的就业和长远发展产生影响，因此，在讲授专业课程时并未加入提升创新创业能力的相关内容。与此同时，在学校组织有关创新创业的讲座、培训、课外实践活动及大赛时，部分教师参与的积极性不高，学校也缺少专业教育与创新创业教育融合领域评价体系，致使创新创业教育与专业教育的融合发展受到了阻碍。

（三）专业教材中无创新创业教育相关内容

高职院校使用的专业教材有的更新换代较慢，教材中几乎没有涉及创新创业教育内容；创新创业教材又以讲授创新创业基础知识和提高创新思维为主，完全不涉及专业教育的内容。两种教材的知识点毫无关联，将两者融合是有一定困难的[3]。一些专业课教师想融入创新创业因素，因没有相关经验，也缺少专业的创新创业教育培训，往往不知从何做起。如何在专业教材中融入创新创业教育元素，是当前亟待解决的问题。

四、高职院校专业教育与创新创业教育融合的途径

（一）重视专业教育和创新创业教育融合发展

调查发现，目前一些高职院校专业教育与创新创业教育融合的效果不够显著。思想是指引行动的方向，对于高职院校而言，首要任务是转变教育和培养观念[4]。从校领导、管理层，再到教师、学生，都要从思想上高度重视，发自内心地认识到两者融合的重要意义，反复强调在专业教育中开展创新创业教育的重要性。只有领导开始重视创新创业教育，把创新创业教育当作学校的重点工作来抓，才能引导学校教学工作围绕创新创业教育来开展。其次，在行动上落实。要求学校各管理部门把创新创业教育工作落到实处。最后，重结果监察。领导班子对学校开展创新创业教育的情况要进行监督、考察。

（二）组建具有创新创业能力的“双师型”教师队伍

教师作为学生成长的引路人，对专业教育与创新创业教育融合发展起着至关重要的作用。建设一支高素质“双师型”的师资队伍是首要目标。首先，要加大对教师的培训力度。培育多层级的“双师型”队伍，提高创新创业教学与实践指导能力，选派创新创业骨干教师深入企业学习，提高与专业相关的创新创业教学能力。其次，要增加创新创业科研经费投入。鼓励专业教师申报与创新创业相关的科研课题和项目，提高专业教师在创新创业教育方面的科研水平。最后，要针对专业教育与创新创业教育融合教师建立多元化的教学考核评价机制。通过确定合理的绩效考核标准，在教师最关心的职称晋升、工资绩效、评优评先等方面，对在专业教育与创新创业教育融合教学上做出贡献的予以奖励，激发教师融合工作的动力。

（三）促进专业教育和创新创业教育实践融合

首先，加强实践基地建设。从专业教育和创新创业教育融合发展具体需求出发，建设满足专业实训教学和创新创业实践需求的实践基地，为学生提供完善的可模拟实践的硬件环境，开展创新项目开发及创业项目孵化，实现“教、学、练、创”一体化，使创新创业教育与专业教育完美对接，还可以提高实践基地的使用效率[3]。其次，加强校企合作。搭建校外培训合作平台，发挥高职学生实践能力强的优势，让学生参与企业项目，实现职业能力与创新创业实践的结合。再次，采用学分激励制度鼓励高职学生主动参与各项实践活动。打破院校、专业壁垒，组建大学生创新创业社团，定期举办社团活动，培养学生的创新创业意识和能力，拓宽学生知识面。最后，定期举办专业性创新创业大赛。达到以赛促学、以赛促创、以赛促教的目的，加快专业教育和创新创业教育融合实践教学改革步伐。

（四）增强高职院校创新创业教育文化氛围

高职院校校园文化氛围始终影响着学生的思想观念和行为方式。所以，学校可多组织与专业相关的创新创业技能比赛或社团活动，并定期开展创新创业训练营和创新创业沙龙，增加校园创新创业文化氛围。对表现突出和成绩优秀的学生进行嘉奖，激发学生参与创新创业活动的积极性。帮助学生树立坚定的创业观念，同时通过这些实践活动促进创新创业教育与专业教育的融合。

总之，高职院校专业教育和创新创业教育融合是一项复杂、系统的工程，两者相辅相成，互相补充，共同发展[5]。培养专业型的创新人才，必须坚持以经济发展和市场导向为目标，从意识转变、师资队伍建设、实践基地建设、增强校园创新创业文化氛围等方面进行研究分析，才能取得良好的效果。虽然目前专业教育和创新创业教育融合还有不足之处，但我们应该看到它广阔的发展空间，不断探索并完善两者融合的路径，培养适合新时代经济社会发展所需的创新创业人才。