小学数学教学中应用多媒体技术的分析

王岗

摘要：国家科学技术的快速发展以及新课改的提出，多媒体技术已经应用于各科教学活动中。在教学中应用多媒体技术，能够对教学质量进行完善，营造一个良好的教学氛围，让学生处于一个轻松愉快的环境中进行学习。本文主要对在教学中应用多媒体技术的优势与特点进行简要说明，分析在小学数学中如何应用多媒体技术，以此加强小学数学教学水平。

关键词：小学数学;应用;多媒体技术

小学数学有效教学活动的开展能够激发学生学习兴趣，对学生数学逻辑思维能力与解决问题能力进行培养，为学生日后的数学学习夯实基础。现阶段，困扰大部分小学数学教师的问题就是如何运用先进教学观念与方法来提升小学数学教学水平。由于传统数学教学模式的不足使得无法将多媒体技术的优势充分展现，小学数学教学水平没有得到有效提高。在这种情况下，如何科学合理的在小学数学教学中应用多媒体技术是目前关注的焦点。

一、在小学数学中应用多媒体技术的优势

教师通过对在数学教学中应用多媒体技术和应用前学生的学习状况进行观察，发现在应用多媒体技术后，学生学习数学的兴趣与热情被充分激发，并且能够积极主动的参与到数学课堂中[1]。根据多媒体技术，可以将教材内容形成图片、音频、视频形式，能够让数学课教学内容更加活灵活现，有利于激发学生学习数学兴趣，提高教师教学效率。此外，小学数学教师也要对多媒体技术进行钻研与掌握，保障数学课堂的趣味性。也就是说，数学本就是一个具有很多抽象知识的学科，教师要灵活运用多媒体技术辅助课堂教学，有利于拓展学生学习知识体系，有效培养学生数学学习能力，将学生的数学核心素养进行有效提高。

二、多媒体技术在小学数学中的应用

（一）利用多媒体技术吸引学生注意力

小学阶段的学生具有活泼好动的特点，传统教学模式无法有效吸引学生注意力，使得学生无法掌握与理解教学内容。因此，在小学数学教学中应用多媒体技术可以吸引学生在数学课堂中的注意力，有效提高学生学习效率。在运用多媒体技术前要对有效的教学时间进行合理安排，重点是使学生能够集中注意力，提升教学质量。大部分小学生的注意力集中在教学时的前十五分钟内，之后注意力会逐渐分散。因此，小学数学教师在运用多媒体技术时要考虑这一情况，在学生注意力高度集中的时间段使用多媒体课件进行数学教学，能够使学生更好的理解与掌握教师所授内容，培养学生数学思维与能力，是相关数学教学活动有序进行。

（二）运用多媒体技术，对学生数学思维进行培养

时代的飞速发展，传统的教学模式已不能满足目前小学数学的实际需要。为了全面提高学生的综合素质，必须充分利用创新型教学模式。在实际教学活动中，数学教师需要经常采取有别于传统的教学模式，合理利用多媒体技术设计一些游戏环节[2]。另外，教师需要尊重学生之间的差异性。选择的游戏要考虑到是否能够使学习成绩好与学习成绩较低的学生都能够参与，每一个学生都要考虑到。相反，学生可以在全新的教学模式下逐渐培养自身的数学思维。例如，为了达到更好的教学效果，在实际教学活动中，教师需要创设活泼、具体的游戏情境。同时，通过多媒体将“玩偶之家”游戏有效的融入到实际教学内容中。数学教师可以在玩偶家的门窗上设计各种装饰，调动学生参与课堂的积极性，积极引导学生在已有的装饰上对其进行数字化装扮，使用多媒体技术在计算机上展现三维动画场景。小学阶段是培养数学创造力的黄金时期，把这些环节融入课堂，能够将学生的数学潜能充分激发，将学生解决问题思维能力进行有效培养。

（三）营造良好的课堂氛围

在小学数学教学过程中，教师即要对学生的学习进度加以关注，还要使学生能够掌握不同的学习方法。教师在和学生进行交流与沟通时，熟知学生们的兴趣爱好。然后，与具体数学教学内容相结合，采用学生感兴趣的教学模式进行数学教学，有效将课堂趣味性进行提高，吸引学生注意力。在备课过程中，教师应准备与课程内容相一致的多媒体教学素材。在课程中的适当时间，将与教学内容相关的视频播放给学生，帮助学生更深入了解所学内容并加深记忆[3]。课后，教师通过与学生交流，获取学生的新想法，鼓励学生在课堂上进行自我表达。另外，课余时间，数学教师还可以开展更多有趣的数学活动，乐于接受学生的意见，使学生能够敢于分享在学习过程中遇到的有趣的故事和经验，以及解决问题的新方法，然后教师在旁给予学生有效指导。如此，学生就会感受到来自数学的魅力，由内而外喜欢上数学这门学科，树立学习数学自信心，为以后的数学学习夯实基础[4]。另外，在实际教学过程中，要想将数学教学质量有效提高，就要注重学生的主体地位。因此，教师可以将多媒体技术运用到小学数学教学中并开展相关有趣的教学活动，充分调动学生参与课堂积极性[5]。课堂互动时，学生可以将自己在数学学习过程中掌握的简易解决问题方法进行分享，同时教师可以对班级学生进行科学合理的分组，以小组形式来解决问题，能够将课堂教学进行优化，提高小学数学课堂教学效率。

结束语：

总而言之，在小学数学教学中应用多媒体技术能够有效提升教学质量。同时对教师却有着高标准，严要求，如教师要理解与掌握多媒体使用技术、自身教学理念的改变、教师综合素质的提升等。因此，小学数学教师要认识到自身水平的不足并加以充实，科学合理的使用多媒体技术，有效激发学生学习数学的热情与浓厚的兴趣，调动学生参与数学课堂的积极性。只有如此，在保障教学质量的前提下，才能有效对学生的能力进行培养。

参考文献：

[1]郑语竹. 浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J]. 学周刊，2019（20）：150-151.

[2]王秀萍. 浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（01）：206.

[3]洪美平. 论多媒体技术在小学数学教学中的应用[J]. 中国科教创新导刊，2011（06）：130.

[4]路永伟. 小学数学教学应用多媒体技术研究[J]. 甘肃科技，2010，26（20）：199-200.

[5]張薇. 多媒体技术在小学数学教学中的应用[J]. 吉林教育，2014（32）：95.