基于双减背景的小学数学高效课堂的构建研究

赵小燕

摘要：在教育改革不断深入的背景下，我国基于教育实际情况推出了双减政策，意在促使在保证学生学习效率的同时，尽可能地减轻他们的学业负担，使学生能够在快乐中学习理论知识，缓解学习压力和困难。随着双减政策的出台，小学数学教师要基于学生学习情况和教学内容积极探索合适的教学方法，有效使学生集中主要注意力于学校的学习任务中，提升学生数学课堂中的学习积极性，在缓解他们压力的同时也让学生取得高效率的学习成果。本文主要就如何在双减政策的实施背景下构建小学数学高效课堂进行了探究，以供大家参考。

关键词：双减政策;小学数学;高效课堂

引言

随着新课改的不断深入，高效课堂的建立越来越受到广大教育工作者的重视，高效小学数学课堂的构建，有利于充分提升教学效率和效果，从而有效培养学生的数学素养和综合能力。要想有效地构建双减背景下的小学数学高效课堂，就需要教师注重更新教学理念，创新教学方式的选择，从而构建小学数学高效课堂。在目前的教育环境下，高效课堂受制于各种因素的影响并未完全建立，并未充分发挥其教学优势。但随着双减政策出台，学校及教师打造高效课堂的力度更强，从而可以有效减轻学生过量的课业压力和负担。

一、组织学生开展合作学习，培养综合能力

在传统教学模式的指导下，学生往往处于被动学习的状态，并没有充分调动学生学习的积极性，这种情况既不利于课堂效率的提升，又会给学生带来严重的学业压力。因此教师可以在教学过程中积极采用小组合作的学习模式，在教学活动开展中充分发挥主动学习的意识，促使学生积极地参与到课堂学习中来，让学生在小组中自主合作探究能够使学生学得更加有效。

比如：教师在进行《小数乘法》的教学时，可以在授课之前先给学生提出一个问题：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？然后将学生分成四到六人为一组，让学生与组内同学共同探究，借助教科书对该问题进行自主探究讨论，引导学生在组内畅所欲言，最后再引导学生展开讨论结论分享，让每组派出一名代表展示各组讨论结果，然后教师对他们的讨论进行评价和总结。通过小组合作学习模式讨论所得的结论比教师的单纯的讲授更容易使学生接受，并且还能够有效提升学生对数学学习的积极性，让学生带着兴趣去学习课堂知识，从而有效提升教学效率。

二、营造良好的课堂氛围

课堂氛围的好坏对于学生的课堂学习影响是极大的，因此小学数学教师要有意识地为学生营造良好的课堂氛围，积极深入探究教材内容，充分结合学生的学习能力和特点转变教学模式，促使数学课堂的氛围更加融洽。使得学生能够在一种活跃积极的数学课堂学习氛围中乐于参与学习活动，提升自身的学习能力和综合素养，并积极进行自主探究形成学习的总结和新的探究结果。

以《可能性》一課的教学为例，教师可以在课堂授课期间带领学生开展游戏教学，在授课之前事先准备几个不同颜色的小球，将它们放在一个密闭的箱子里。在授课过程中，带领学生开展摸球猜颜色游戏，选几名学生上台来摸箱子里的球，让下面的学生根据概率猜可能摸出的球的颜色。通过这种方式，让学生在游戏中进行学习，有利于激发学生参与教学活动的积极性并有效加深学生对知识的记忆，提升教学效率。

三、巧妙借助多媒体，促进学生对知识的理解

随着信息技术和教育改革的不断发展，越来越多的教师开始积极地将信息技术与课堂教学相结合。以多媒体为例的信息技术具有生动形象的特点，对于数学的教学来说有着极大的优势，它能够以直观形象的图片或视频，加深学生对知识的理解。小学生的年龄较小，思维还并未得到完全发展，且数学对于他们来说较为抽象，因此信息化教具在小学数学教学中的应用显得格外重要。教师可以在教学过程中基于教学内容合理利用信息技术教具，在课堂上为学生创设直观形象的教学情境，充分调动学生对数学学习的积极性，使学生有效参与到课堂学习中，既有利于学生学习能力的有效提升，同时可以有效激发学生的参与学习的动力，进而提高教师教学的效率。

如在进行《图形的运动（三）》的讲解时，这节的内容相对来说比较抽象，因此教师在进行备课时可以借助希沃白板制作课件，在其中为学生加入一些关于图形运动的动态图，在授课时为学生进行演示，并在此过程中进行讲解，让学生对该节知识深入理解。通过这种方式不但可以引导学生直观形象地认识到图形的运动的特点，使学生对相关知识有一个更深的理解，还可以在授课过程中增强与学生之间的互动，促使学生能够积极主动地参与到教学之中，有利于小学数学高效课堂的构建。

四、结束语

综上所述，在双减政策的背景下小学数学课堂的减负增效是基于学生学习负担日益增加的现实情况而必须要解决的问题。小学数学教学的主要目的是让学生在知识学习的过程中培养解决实际问题的能力以及综合素质，通过机械地练习是达不到这种最终目标的。因此教师在小学数学教学过程中要注重转变教学的方法，让学生在最少的学习负担下，提高学习效果，打造小学数学高效课堂。

参考文献：

[1]马晓成.新课改背景下小学数学高效课堂构建探究[J].知识文库，2021（18）：61-63.

[2]王宁.探究小学数学高效课堂的构建策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（08）：95-96.