探讨分层教学方法在小学美术教学中的应用

薛冰莹

摘要：当前，在小学教育中，美术教学也愈加重要，其是素质教育中不可或缺的重要内容。其中，小学美术教学，能够培养学生艺术审美能力，提升学生美术素养。为促使小学美术教学取得有效教学效果，教师可应用分层教学方法，从学生角度出发，帮助学生从不同层面学到不同程度的美术技巧，从而提高学生美术素养，进而推动小学美术教学有效发展。基于此，本文主要探讨分层教学方法在小学美术教学中的应用，希望能够为小学美术教学奠定理论基础。

关键词：分层教学方法;小学美术;教学应用

前言：

随着教育制度的不断创新与改革，小学美术教学方法也在与时俱进。当前，在小学美术教学中开始应用分层教学方法，并从学生实际学习情况出发，结合每位学生学习特点，对所用美术教材进行分层次备课，制定不同层次的美术课程教学目标，调动学生学习美术的积极性，从而促使美术课堂教学有效发展。

一、分层教学方法概述

分层教学，是指在具体课堂教学中，教师以学生为教学主体，充分考虑学生之间个体差异，并根据学生对基础知识的掌握情况，促使学生能够获得更多的学习知识，之后对所用教材进行分层次教学。其中，分层教学的本质在于因材施教，教师根据学生所积累的知识，让学生扬长避短发挥自己的长处，提高课堂教学质量[1]。

二、在小学美术教学中实施分层教学方法的意义

在小学美术教学过程当中，实施分层教学方法，能够让美术课堂教学质量以及教学效率都有所提升。其中，小学美术教学中的分层教学方法，先对教育对象分层，这在一定层面上尊重了学生个体之间的差异，能够促使学生潜在能力不断开发，推动美术教学朝向多元化发展。接着，对教育目标进行分层，让学生个性能够充分展现，促使学生在美术方面的自信心不断加强，从而对美术课程学习产生积极的学习兴趣。另外，在教学方法方面进行分层，通过因材施教的方式，确保每位学生在充足的课堂学习时间之内掌握更多有效美术教学，让学生能够在美术课堂教学中充分感受到学习美术的乐趣。

小学美术课程教学中，实施分层教学方法，是我国实施素质教育的发展需求。其中，分层教学方法，能够从中体现出每位学生的发展情况，更好的体现出美术教育效果，有效挖掘学生学习美术的潜在能力，从中体现学生主体学习地位，这有利于整个美术课堂教学活动有效发展。另外，小学美术课堂教学中，实施分层教学方法，有利于美术课程教学进程的有效推进。同时，教师采取灵活多变的教学方法，也能够优化美术课堂教学内容，确保学生在规定时间内发挥重要作用。总而言之，在小学美术教学中实施分层教学方法，具有积极教育意义[2]。

三、分层教学方法在小学美术教学中的应用

（一）通过教学方式的转变，明确美术分层课程教学目标

在小学美术课程教学过程当中，教师应用分层教学方法，充分利用学习资源以及社会公共资源，从现实角度进行美术教育。其中，通过转变教学方式，运用现代化教学方法，明确美术分层课程教学目标。例如，教师在教学过程当中，要从学生综合素养方面入手，可借助现代多媒体技术，加强学生美术鉴赏能力，也可通过一些录像视频、讲座会议以及美术馆实际展览等方式，融合一些美术技巧，加强学生对美术技巧的记忆力，从而提高学生对美术的鉴赏能力。又如，教师根据学生不同特征，制定不同的教学目标，满足学生不同层次需求[3]。

（二）通过教育分层目标的实施，加强美术创新教育理念

在小学美术教学中，实施分层教学方法，其教学目标的制定，对于分层教学而言具有非常重要的教育意义。对此，教师在课程教学中，要传授给学生基本绘画技巧，可从认识方面、情感领悟方面、创新创作方面入手，培养学生美术文化能力。与此同时，教师也要结合学生实际情况，采取分来教学，可根据学生学习意向开展课程教学内容，之后进行分层次教学，并且根据学生潜能倾向设计针对性教学内容。例如，部分学生对风景建筑绘画有着一定的兴趣，教师在设计教学目标中，可进行分层教学，包括古代风景画绘画教学、现代风景画绘画教学、特殊建筑物绘画教学等，满足学生对风景建筑绘画的需求，从而更好的促进美术分层次教学目标的有效实现[4]。

（三）注重分层教学目标设计，有效落实美术课堂教学

在小学美术分层教学方法下，教师要注重分层教学目标的设计，系统把握教学目标，有效调动课堂教学氛围，从而更好的落实美术课堂教学。对此，在美术课程教学过程当中，教师要遵循因材施教的教学原则，同时也要坚持分层教学评价，并融入美术实践教学活动，通过合理评价方式，尊重每位学生学习个性、情感、学习习惯以及学习方式，促使美术课堂教学更加多元化。另外，教师也需为学生预留美术课后作业，并且要设计不同的作业要求，让学生能够根据自己实际完成情况，自主选择作业完成。此外，教师也要加强对学生的美术绘画能力的训练，这血药教师定期做好课堂巡视工作，及时对学生学习美术的情况进行记录与反馈，促使学生能够有效完成绘画学习方面的知识技能。总之，教师在分层教学方法下，要做到有分有合，从而有效落实美术课堂教学[5]。

结论：

综上所述，在小学美术教学过程当中，实施分层教学方法，能够提高美术课堂教学质量，提升美术课堂教学效率。总之，在小学美术教学中实施分层教学方法，具有积极教育意义。其中，关于分层教学方法在小学美术教學中的应用，教师应结合实际教学情况，可通过教学方式的转变，明确美术分层课程教学目标，也可通过教育分层目标的实施，加强美术创新教育理念。另外，在美术课堂教学过程当中，教师也要注重分层教学目标设计，尊重学生学习个性需求，从学生学习主体出发，从而有效落实分层教学方法在美术课堂教学的应用。

参考文献：

[1]张玲.关于小学美术课堂分层教学的思考[J].2021，02（2019-25）：41-42.

[2]苏佳丽.如何进行小学美术课的分层教学[J].内蒙古教育，2020，12（18）：22-24.

[3]康乐.基于微课的小学美术分层教学探究[J].科学咨询，2020，23（41）：11-14.

[4]唐歌.谈如何实施分层教育提高小学美术教学质量[J].才智，2020，23（18）：302-304.

[5]朱晓平.分层教学在小学美术课堂中的实施注意事项[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，32（23）：105-107.