翻转课堂在小学信息技术教学中的运用

孙新生

摘要：在小学开展信息技术教学，目的是丰富学生的综合素养，培养学生的信息基础，推动我国整体信息技术水平的提升。另外在新时期，信息技术的重要作用已经越来越明显，因此培养更多信息技术人才十分必要。而小学生正处在人生成长和学习的关键阶段，此时开展信息技术教学，还可以为学生在信息技术领域的发展打好基础，令我国的未来发展获得无限可能。因此，针对小学生开展信息技术教学，必须采取更有效的方式，这样才能达到真正的目的。以此为出发点，本文简要阐述了翻转课堂在小学信息技术教学中的运用。

关键词：小学;信息技术;翻转课堂;运用策略

小学信息技术教学的存在的问题很多，比如师生缺乏沟通，学生缺少实践机会，同时课堂时间十分有限。而信息技术又是一门对实践要求特别高的学科，因此仅在课堂上讲解理论，或者让学生反复练习实践无法获得理想的教学效果。这就要求应将传统课堂翻转，充分利用课下时间，让学生在课下学习各种信息技术的理论知识，然后在课堂上通过实际操作真正吸收这些理论，并提升实践能力。

一、翻转课堂简述

翻转课堂指的是。改变传统教学课上讲解课后复习巩固的传统模式。让学生通过课前的提前学习充分了解学习内容[1]。然后在课堂上结合教师的讲解进行巩固。信息技术教学的翻转课堂和其他学科有一定不同，因为信息技术是一门充分结合了理论和实践的学科，在传统课堂上通常就是都以理论讲解为主，然后结合实际操作让学生熟悉理论，但小学生的各项能力还在发展，在有限的课堂时间不足以将理论完全吸收，而且实践也得不到有效提升。通过翻转课堂，可以让学生提前学习信息技术理论，并且探究理论的实践方式，回到课堂以后，就可以将实践作为主要内容，从而促进教学效果的显著提升。另外，通过这种方式还可以帮助那些由于没有计算机，以至于不能对理论进行实践的学生开展深入学习，以此促进所有学生信息技术水平的共同提升，最终便可在翻转课堂的推动下不断提升信息技术教学效果。

二、翻转课堂在小学信息技术教学中的应用策略

1.合理布置学习任务

学习任务的布置是否合理，将直接影响翻转课堂的应用效果，因此在实际教学活动中，应结合小学生实际情况，以及信息技术教学内容为学生布置任务[2]。以“电子贺卡送祝福”为例，学生需要熟练掌握word的使用方式，以及如何利用word制作贺卡，并将贺卡发送给其他人。这部分的学习任务可以这样布置，首先熟悉利用word编辑贺卡的理论，比如如何在word文档中插入图形、文本框以及艺术字。让学生在课下提前学习这些内容，当学生初步掌握以后，可以令其使用计算机等进行简单实践，回到课后以后再结合教师的指导制作一张精美的电子贺卡。而对于一些无法在课前进行实践的学生，回到课堂后可以进行特别指导，从而便通过任务的合理布置，帮助学生真正掌握这部分内容。

2.和学生保持良好沟通

信息技术虽然也是小学课程体系中的重要构成，但课时安排较少，而且在课堂教学中，教师需要为学生讲解各种理论，以及示范操作，导致教师和学生之间的沟通时间被极大压缩，以至于学生在学习过程中遇到的问题得不到及时解决，严重影响了实际教学效果[3]。对此，在小学信息技术教学中运用翻转课堂，应改变这种现状，教师应和学生保持良好沟通，比如为学生布置完毕学习任务后，可以利用微信、钉钉等了解学生的学习状态。仍然以“电子贺卡送祝”福为例，可以让学生在课前提前学习并简单实践，然后将电子贺卡发送给教师，接下来由教师评价学生还应从哪一方面加以改进。或者当学生在完成学习任务过程中，遇到任何困難都可以通过这些社交软件及时向教师请教，这样就可以避免将问题留到课堂，课堂教学的进行将会更加顺利[4]。

3.师生互换角色

运用翻转课堂开展小学信息技术教学，可以充分凸显学生主体，改变教师的角色定位，让学生扮演教师的角色，在课堂上分享学习经验，这样可以进一步增强学生的积极性，提升课堂教学效果[5]。以“灯光闪烁有规律”为例，可以让学生通过微课视频等提前学习这部分内容，然后尝试独立编写灯光闪烁程序。如果学生在课前学习中能够做到这一点，可以在课堂教学开始之后由其为其他同学讲解操作过程和分享个人经验，当学生的讲解结束以后，教师再进行总结。这样可以让学生在掌握学习内容的同时提升说讲能力，促进学生的全面发展。另外，利用这种方式也为其他学生树立了一个学习的榜样，让学生能够更积极地投入到信息技术理论学习和实践当中。

综上所述，在小学信息技术教学中运用翻转课堂，应以小学信息技术教学内容为基础，对教学模式作出大胆创新，避免再使用单向讲解理论的传统模式。同时，还要充分凸显学生主体，通过和学生的良好沟通，帮助其更顺利地进行课前学习，由此便可将翻转课堂的作用充分发挥，让学生能够更好地掌握信息技术理论知识，并提升实践能力。本文对此做了简要分析，希望可以为广大小学信息技术教师提供一些有价值的参考，一方面帮助教师更轻松地开展信息技术教学，另一方面不断提升学生的信息技术水平，最终促进小学信息技术教学的良好发展。

参考文献：

[1]王伟军.翻转课堂在小学信息技术教学中的运用研究[J].轻松学电脑，2018.

[2]朱畋畋.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].学周刊，2018（23）：2.

[3]宋姗姗.翻转课堂在小学信息技术教学中的研究与应用[J].2021（2017-3）：24-24.

[4]谢秋霞.翻转课堂在小学信息技术教学中的实践探索[J].才智，2020（05）：79-79.

[5]肖莹.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].读写算，2020，No.1176（29）：91-91.