爱护、激发学生好奇心和想象力之我见

付紫珍

摘  要：幼儿阶段是一个人成长的关键阶段，这一时期的学习习惯、生活习惯的养成会今后个人发展都会产生深远影响，幼儿教育也是教育界重点关注的话题。本文以爱护、激发学生好奇心和想象力之我见为探讨重点，对幼儿好奇心、想象力的培养策略进行全面的探讨，以期为幼儿教育工作提供一些可供参考的建议。

关键词：幼儿;好奇心;想象力

一、幼儿好奇心、想象力的表现特点

（一）幼儿好奇心强

幼儿有着强烈的好奇心，幼儿的好奇心体现在诸多方面，他们对鲜明、直观、具体的事物都会产生较大的兴趣，进而不断对外界事物进行探索，好奇心是儿童成长和发展的关键因素，是幼儿创新动机的重要来源，这一点在认知心理学理论也得以证实，幼儿在自身认知和外界存在不一致时，会产生惊讶和疑惑，并由此产生对新事物的探索欲望和动力。

（二）幼儿想象力丰富

从幼儿大脑成长的过程来看，2岁幼儿的大脑神经系统就逐渐成熟，幼儿开始在大脑中存储相关信息，并且在这一阶段想象力也逐渐产生，幼儿的想象力会通过动作和语言体现出来，表现在他们的模仿能力方面，模仿生活中的一些声音、活动等，另外这一阶段幼儿的想象力也体现在其他方面，如绘画方面，音乐方面，他们活跃的想象力也会体现在这些艺术活动之中。

二、幼儿好奇心、想象力的培养策略

（一）注重环境创设

幼儿教育活动中环境创设是十分重要的，环境会对幼儿造成较大的影响，幼儿好奇心、想象力的培养过程中环境创设主要体现在两个方面，第一是加强精神环境创设，要为幼儿营造自由、民主与和谐的学习和成长环境，这里要重视心理环境和文化环境的创设，心理环境方面幼儿教师的言行都会影响到幼儿，因此作为幼儿教师要注重自己的言行和态度，避免给幼儿造成太大心理压力和负面情绪。另外在文化环境创设过程中主要体现在幼儿园文化环境与班级文化环境的创设上，根据不同年龄阶段的幼儿进行针对性的文化环境创设。第二是重视物理环境创设，班级布置方面要结合学生的好奇心和想象力，可以展示一些幼儿想象力的作品和成果，同时班级布置方面要富有想象力和童话色彩，营造想象力的氛围，通过环境创设，激发幼儿好奇心，培养幼儿的想象力。

（二）调动幼儿内在资源

幼儿是好奇心想象力的创造者，培养幼儿的好奇心和想象力还要从幼儿自身入手，激发幼儿的兴趣，培养幼儿观察能力和表达能力，结合具体的教学活动如美术活动、音乐活动、游戏活动、科学活动等多方面入手，培养幼儿的好奇心和想象力。不同的活动能够在不同方面培养幼儿的好奇心和想象力，这就对幼儿教师提出了更高的要求，作为幼儿教师需要具有创新精神，能够理解幼儿的内心世界，保护幼儿的好奇心和想象力，在教学活动中充分尊重幼儿，让幼儿自己去想象和探索，保护幼儿的独立自主性。

（三）以美术活动培养幼儿好奇心和想象力

美术活动对培养幼儿好奇心和想象力有重要的作用，美术能够自由的表达情况，再加上其形象思维的形式，幼儿能够在绘画过程中更加自由的表达自己的情况，同时也激发幼儿的想象力。美术活动培养幼儿好奇心和想象力主要从两点入手，第一是加强教学活动中的直接培养，在美术教学活动中选择一些幼儿熟悉的题材进行美术教学活动，培养幼儿的联想能力和想象力，通过半开放思维的主题画创作，培养幼儿的创造想象能力。同时增加名画欣赏环节，通过名画欣赏也能够给有效的培养幼儿的想象力。第二要重视教学活动外的间接培养，通过多样的课外美术活动，让幼儿感受建筑物、博物馆、山川河流，进而激发幼儿的好奇心和想象力。

（四）以语言、音乐、游戏等活动培养幼儿好奇心和想象力

幼兒阶段语言方面的运营可以故事教学展开，通过民间故事和绘本故事营造故事情境，激发幼儿的想象力，同时音乐和舞蹈也是有效的培养幼儿好奇心和想象力的手段，音乐欣赏、音乐游戏等形式培养幼儿的表达能力和想象能力，同时舞蹈动作也有丰富的想象空间。此外游戏活动对培养幼儿好奇心和想象力也有着关键性的作用，作为幼师要善于把握和倾听幼儿在游戏活动中的对话，提高幼儿的游戏参与积极性，多鼓励幼儿，自主制作游戏道具等，激发幼儿好奇心，培养幼儿想象力。

三、结束语

幼儿好奇心与想象力是幼儿思维能力的重要体现，保持好奇心和想象力对培养幼儿创新意识和创造力也有关键性的影响，爱护、激发学生好奇心、想象力是一个幼教从业者的重要职责和义务，培养幼儿好奇心和想象力需要结合相应的理论，在实践过程中不断总结经验。通过注重环境创设、调动幼儿内在资源、以美术活动培养幼儿好奇心和想象力、以语言、音乐、游戏等活动培养幼儿好奇心和想象力等具体措施，培养幼儿好奇心和想象力，进而促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]李红霞.谈幼儿好奇心的培养[J].甘肃教育，2020（10）：189.

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