新时代高职思政工作的价值功能和实现途径分析

李亚辉

摘要：在建设中国特色社会主义的步伐中，高职院校的思想政治工作开始面临着新的使命和任务。在多样化社会潮流以及利益性的市场经济条件下，高职学生的思想政治理念也在受着各方面的挑战和影响。为了更好地培养社会主义建设接班人，必须要从大学生的思想政治工作开始，对其进行科学引导。本文就新时代高职思政工作的价值功能和实现途径进行了分析。

关键词：新时代;高职;思政工作;价值功能;实现途径

当前社会主义发展进入了新的时代，当代大学生的思想开始受到各种文化和思潮的影响，所以国家对高职教育的思政工作也提出了新的要求。高职学校必须要明确当下时代环境发展的需求，重视思政工作的重要性，真正结合时代特点以及自身的建设来优化思政教育机制和工作环节，从各个方面对学生的思政理念进行引导和教育，帮助他们树立积极的思想观念和政治观念，明确社会主义建设的终身责任，才能够真正为国家培养综合型的人才。

一、高职院校思政工作的价值功能

高职学校作为人才培养的重要组织和机构，只有开展思政工作才能够推动各项教学工作的有效开展，才能够适应新时代、新特点，真正明确人才培养的目标和要求。同时一个社会人才所具备的基本素质，就是积极的思想品质和健全的政治观念，所以这不仅是高职院校教学工作的根本，同时也是大学生未来社会发展需要具备的基本素质。其次，在我国新时代下，实现中华民族的伟大复兴是全人民和全民族的共同愿望，需要每一个中国人民共同努力。而青少年是祖国未来的希望，也是社会建设和祖国发展的重要实施者，所以他们需要从小树立远大的理想，明确自己对国家人民和社会的重要责任。而思政教育工作就是对青少年的思想和道德素养进行引导，帮助他们更加全面的认识自己，认识祖国，从中去培养其积极的思想政治观念，以促进其担任起实现中华民族伟大复兴的责任。最后，在高职院校的党建工作中，只有有效的思政工作才能够促进高职院校党建组织和机制的不断完善，真正担任起向广大师生宣传党、传播党的重大责任，以促进所有的教师和学生都能够坚持正确的中国共产党领导和信仰[1]。

二、高职开展思政教育工作的途径

（一）思想重视，尊重规律

要积极推广高职院校的思政工作，并且提高思政教育的效果，就要从思想认识的层面上去明确思政教育的重要性，将其贯彻到各个学科以及教学环节中，让所有的师生都能够认识到思政教育的紧迫性和必要性，从而推动思政教育工作能够积极有效的开展和组织发挥其重要的价值功能。在新时代下，高职院校的稳定发展必须要通过开展基本的思政教育来推动，同时也是新时代下党和人民对高职教育的重要要求，是其自身发展的重要基础。首先，学校必须要从自身开始强化思政工作，通过各种形式的宣传以及组织工作去提升所有人员对思政教育的重视程度，改变人们的思想观念，在高职院校建立起思政工作开展的热烈环境，从思想上来树立思政教育的重要意识。其次，高职院校要积极探索实思政教育的规律，根据时代的发展和思政教育的需求来完善相应的工作机制，结合高职教育的特點去推动青少年积极接受思政教育，制定科学有效的工作计划[2]。

（二）重视人才，夯实基础

人才是决定高职思政教育开展工作实效性和质量的重要因素，一个有组织能力、有独特思想以及高素质的工作队伍才能够真正结合时代发展的特点制定科学的教育机制，强化工作监督机制，推动所有教师科学有效地开展思政工作。所以高职院校需要重视对思政教育人才的培养，更要为他们提供充足的学习和进步机会，通过制定科学的激励机制去影响教师的积极性，使其能够全身心投入到对思政工作的研究和落实中。其次，高职院校还需要加强对年轻教师的培养，特别是对教师自身思政思想和观念的培养才能够提升整体的队伍素质。同时也要采取有效的培训机制去提高教师的专业技能，多给他们提供实践的机会，鼓励年轻教师在实践中总结经验，深入探索当下思政教育的基本途径和规律特点，提升教师的综合能力。比如学校可以建立导师制度，进行一对一的指导培训。或者组织教师到工作先进的城市和学校去学习，鼓励他们积极参与各种党建工作，以更好地了解党政思想，从而充实思政内容，也能够帮助教师树立正确的工作方向。最后，高职院校需要鼓励教师深入调研思政教育工作，深入到学生生活和学习中，了解他们的思政观念，以此来不断优化思政教育工作的内容。高职院校还可以组织不同的教研和科研活动，针对思政工作的开展方向和方式进行深度讨论，构建热烈浓郁的学术氛围，不断提升教师的工作素质和能力，也能够从整体上来提升思政工作的质量和水平[3]。

（三）多措并举，充满活力

在高职院校思政教育工作开展的方式和内容上进行创新，才能够使其充满活力和吸引力，提高工作影响力，提升师生的积极性[4]。首先，各教师可以从课堂教学中去融合思政教育工作，将一些思想观念和政治政策等融合到讲课中，或者结合大学生的实际生活以及兴趣爱好来丰富思政工作的内容，引导他们去关注思政教育，了解思政教育以及接受思政教育。其次，建立丰富的评价机制，包括教师互评，通过互相听课、了解讲课方式以及调研成果等来对教师的工作水平进行评价。还可以从学生的学习体验以及感受去评价，以不断提高教师的工作水平。最后，高职院校以及教师要通过组织丰富的课外活动去推动思政工作的开展，比如不同形式不同主题的讲座，相关的问题活动，或者有意义的社会活动等，给学生提供更多的实践体验机会，使其能够在课外生活中真正接受思政教育，帮助其树立积极的思政观念。

结束语：

综上所述，在新的时代背景下，高职院校的思政工作对学校发展以及人才培养具有重要意义，也是当下最重要的基本工作。为了更好地提升思政价值功能，使其发挥真正的功效，学校和教师需要结合时代特点以及大学生的成长特点来进行深入研究，总结更多的经验和问题，以此来强化实践效果。

参考文献：

[1]李子健.高校大学生思想政治教育方式的创新问题探析[J].长江丛刊，2017（28）：176-177.

[2]李桂莉.“慕课”背景下高校大学生思想政治教育工作创新研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（5）：93-94.

[3]王英杰.大数据背景下多民族地区高校大学生思想政治教育创新途径探析[J].黑龙江教育学院学报，2018，v.37;No.249（08）：106-108.

[4]康捷庆.新媒体时代大学生思想政治教育途径探析[J].新西部，2018，No.441（14）：142-143.