谈谈幼儿教师的“言值”

陶建莉

摘要：幼儿教师在幼儿的教育活动中积极地运用高“言值”语言表达极其重要，作为幼儿教师要在掌握规范化语言的基础上，加强学习训练，提升美感度和思想深度，充分发挥语言的魅力，使天真无邪、纯真可爱的孩子们伴着我们的语言健康快乐地成长。

关键词：幼儿教师;言值;标准;提升

在幼儿园教育中，最大的特点是教师的口语使用特别多，这是由于幼儿阶段独有的特点决定的。幼儿教师的语言首先应当做到口齿清晰、鲜明、准确，同时也要提升“言值”，更好的做好幼儿语言教育。幼儿教师的“言值”值得我们探讨提升。

一、幼儿教师高“言值”的重要性

1、拥有高“言值”，可以让幼儿教师形象更专业，更亲切。

好的表达会让人更加快速地建立个人形象，增强个人魅力。幼儿教师高“言值”可以迅速建立在幼儿心目中的良好形象，让幼儿更容易亲近，更容易快速建立师幼之间的亲密联系，面对教师幼儿更愿意开口说话。这样幼儿教师才更容易跟幼儿进行情感的交流。

在幼儿的心目中，幼儿教师的形象是高大的、神圣的，幼儿会毫不犹豫地接受教师的一切言行，并加以模仿。幼儿教师的高“言值”无疑能有助于教师在幼儿心目中树立语言学习的榜样，促进幼儿顺利进行交流学习。

2、高“言值”的表达会得到更多幼儿的喜爱，课堂教学效果可以得到更大的提升。

幼儿天真敏感的特性决定了教师必须为他们营造温暖美好的学习生活环境。教育教学语言不能是冰冷的、干巴巴的，富有诗意、具有韵律美、节奏明快的语言可以使教学出神入化，起到画龙点睛的作用。幼儿教师要在掌握规范化语言的基础上，做到人性化、艺术化充分发挥语言的魅力，使天真無邪、纯真可爱的孩子们伴着我们的语言健康快乐地成长。

3、幼儿教师的言值有利于建立和谐高效的人际关系，创造更好的教育环境。

生活中拥有动听的声音，人人夸赞，愿意与你交流，朋友更多。幼儿教师的工作性质决定了他们语言交流的重要性，每天不仅要用语言指导天真可爱的幼儿学习生活，还要与园领导、同事进行交流合作，与家长进行有效沟通。高“言值”的表达是所有人能感到愉悦喜爱的，可以使同事之间，家园之间的关系更和谐，更能为幼儿创造良好的教育成长的环境。

二、幼儿教师高“言值”的标准

1、清晰明朗的发音

说话的目的是沟通，沟通需要准确的传递信息，言语沟通首要的就是口齿清晰，让别人听清楚每个字说的什么。由于幼儿听力专注力理解力的原因，幼儿教师的语言尤其应做到口齿清晰、鲜明、准确。幼儿教师的语言应清晰悦耳，一字一词不能含糊不清。语言的表意达情，首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。幼儿教师的语言发音必须准确，力求做到字正腔圆，普通话要标准。除此之外，音量也应尽量大声，语速缓慢。

2、纯和动听的音色

幼儿的年龄特点决定了他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言，特别是加上教师丰富的表情和适当的动作，更容易为幼儿所接受和模仿，有利于幼儿语言的发展。教师要从幼儿活动的需求出发，训练发声的技巧，养成良好的发生习惯，力求声音柔和清亮、富有感染力，语调婉转有节奏，贴近幼儿生活的语言，有效的激发幼儿活动的兴趣。 教师一言一语，都要做到温文尔雅、吐词自然，语调和谐、悦耳，语气亲切、和蔼。

3、温暖亲切的表达

我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过“小孩子是喜欢称赞的，没有一个孩子不喜欢听好话，也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。”

声音很大一一部分作用除了信息的传达，还有感情的传递，语气不同，感情色彩也不同，幼儿教师要不断练习让自己的声音变得温暖，更加丰富多彩。温暖亲切的声音要体现教师对幼儿从内而外的的爱，丰富多彩的语言要体现教师对生活的体验与热爱以及多元化知识的储备。对幼儿来说，教师愉快地、和蔼可亲地向幼儿表达自己的好、恶或指示，可以使幼儿更容易接纳并乐于服从，从而提升教育的效果。

三、提升幼儿教师“言值”的途径

1、加强语言的准确度训练。

学好用好普通话是幼儿教师提升“言值”的一个重要内容。组织教育教学活动时，教师的普通话不标准，幼儿就会跟着学，学你错误的发音，以此扰乱课堂秩序。幼儿教师必须要加强训练将普通话说标准，一方面保证基本的教学环节顺利进行，一方面使表达更清晰准确。

还要进行逻辑训练，使说话条理清晰，观点鲜明;学会多用类比和幼儿说话，交流更畅通;学会调动感官，运用五感联动，给幼儿创造可视化高体验的表达。

2、进行声音的美感度训练

提升幼儿教师的语言美感度，首先要学会的就是呼吸，呼吸里有大学问，可以让教师长时间说话不费力，有磁性，有底气，让声音更稳定更动听。

二是用科学的发声方法，就可以用胸腔鼻腔等共鸣的方式增加声音的厚度和亮度，使得声音更好听更耐听，更有个人特色，达到音色纯和的感觉。

还要进行发音技巧的训练，学会多种语境下使用不同的语气语调，使表达更贴切更优美。

3、坚持思想的修炼和知识的储备

一个有思想修养的幼儿教师，他的语言应该是热情真挚的，充满对幼儿的爱，能够促进幼儿的智力开发，能够激发幼儿的学习兴趣，能够培养幼儿健康向上的情感。所以幼儿教师要加强学习，吸取深厚思想养分，储备多元化的知识，使自己的品德更高尚，学识更丰满，只有这样其语言才可能健康、文明、丰富、美好。

结语：

提升言值是一个循序渐进的过程，要持之以恒不断练习，成为一名真正高“言值”的幼儿教师。

参考文献：

[1]陈瑾：幼儿教师的语言技能与语言策略[J].课程教材教学研究，2008（47-48）.

[2]高红娟：幼儿园教师的语言艺术探讨[J].课程教育研究，2019年35期.

[3]令小英：浅谈幼儿园教师的语言艺术[J].科普童话，2019年08期.

[4]李宁：小学语文课的“颜值”与“言值”[J].新课程（上），2017年09期.