职业教育教学中把思政课引入会计专业的思考

乔鑫

摘要：在职业教育教学的过程中，将思想政治教育融入会计专业课程的教授已经是大势所趋。本文对职业教育会计专业思政课存在的问题进行了研究和探讨，在简要分析思政课对会计专业学生积极作用的基础上，突出发挥思想政治的引领作用，并就如何推动会计专业思政课教学改革提出改革建议。

关键词：课程思政;会计专业;人才培养

一、会计专业推行“ 思政课”的意义

对于职业教育会计专业来说，培养学生的思想政治素质、职业道德水准以及遵纪守法意识尤为重要。2021年 3月31日，财政部就会计改革与发展十四五规划征求意见，结合使命任务，上海国家会计学院就“十四五”期间如何高质量做好高端会计人才培养工作进行积极思考。思政课程特别是“大思政课”已成为会计人才培养体系的重要组成部分。因而，应当从思想上深刻认识到职业教育会计专业思政课的积极作用，特别是按照习近平总书记提出了“八个相统一”进行教学改革，以思想理论说服学生，用思想的强大力量引导学生，进而能够使学生的思想政治素质得到显著提升;大力推动职业教育会计专业思政课教学改革，特别是能够将理论与实践进行有效结合，大力推动“实践育人”体系建设，进行教学改革，可以教师和学生的综合素质得到显著提升。

二、当前职业院校会计专业思政课教学存在的问题

目前，职业院校会计专业一直沿用以前的教學模式，课堂上主要讲授会计专业相关知识，缺少思政课的引导，在思政课教学方面还处在在积极探索和实践中，当前存在的问题主要有：

（一）会计专业教师对“课程思政”工作的重视程度不够

在职业学校中，专业教师队伍中教师学历高，理论知识相当丰富，但缺少一定的社会经历与实践工作经验。理论和实践不能统一。很多专业课教师，一直沿用老的教学模式和方法，认为教师的主要的工作就是教授给学生相关专业知识。因此，很多教师在会计相关课程中教授学生会计专业知识技能的时候，对于会计从业人员的职业道德、岗位工作要求、很少提及甚至根本不提及，关于爱岗敬业与会计工作中的诚实守信重视程度不够。这也导致了专业教育和思政教育的脱节，使得学生在学习专业知识的同时缺少思想和价值观的学习。

（二）会计专业课程知识与当前思想政治教育课程内容缺少联系

学生在学校学习阶段，接受思想政治教育的时间十分有限。学生的价值观尚未完全形成，甚至可以说是学生树立正确价值观的重要时期。但是，大多数高校现行开设的思想政治教育课程属于常识类课程，其教学内容没有具体到会计专业的思想政治教育，几乎没有素材体现教育会计专业学生在实际工作中应怎样做才能体现职业道德和法律法规，缺少与专业课程的联系。很多教师在这方面也不够重视，有的教师不注重将培养学生工匠精神与会计专业进行有效融合，不注重对优秀中华传统文化进行了学习，某些学生做出了违背思想道德甚至是犯法的事。给教师在进行专业课教育时提出了难题。

（三）专业课教授过程中缺少与会计相关的思政素材

从目前职业院校现有的教学内容来看，对于思想政治课程而言，都有专门对应的思政教材，教材内容上也都有关于思政的案例和资源，教学内容完整。而对于目前的职业院校会计专业课程而言，要将思政元素融入课堂上讲授，还没有明确的教学目标，出现了会计专业课程中思政融入课堂的具体规划落实不到位，并且缺少与会计专业课程相关的具有系统性和完整性的思政案例或资源，这就使得专业课教师在进行“思政课”的教学过程中，没有规划和目的，对学生的思想教育空白。

三、会计专业思政课的改革建议

（一）采取多种方式，增加学生思政课程的学习

人才培养是系统性的，培养周期长，将“思政课”纳入会计人才能力框架和培养体系是实现人才培养的有效途径。思想引领能力是会计人才发挥引领作用的基础能力，也是最重要的能力，而“思政课”是锻造引领能力的重要手段，将“思政课”纳入会计人才能力框架就显得尤为重要。在职业院校的社会调查中，普遍认为，“思政课”是会计人才培养不可或缺的重要组成部分，相关课程应该占总学时的 10% 左右甚至应该更多。除了专门开设的思想政治类课程之外，还可以增加一些与思政相关的主题讲座，聘请德高望重的知名教授，讲座内容可以结合会计从业人员的职业道德、爱岗敬业等相关主题进行展开。针对“思政课”教学出现的问题，主要是学生没有足够的时间学习。可以考虑利用先进的技术手段，以 OAO 方式开展“思政课”教学。比如在线下教学的同时组织线上直播，尽可能扩大学习时长;录制“思政课”点播课程，将“思政课”作为会计人才培养线上课的组成部分组织学员学习等，适当的增加学习时长和学分。总之，通过这些行之有效的方法，希望可以进一步提高学生的思想道德素质。

（二）加强会计专业教师对思政课的重视，提高教育水平

作为一名教师，所具备的专业知识和教学经验是相当丰富的，但除此之外，还要具备高尚的道德情操和良好的职业素养。职业院校应将会计专业“思政课”视为一项重要的工作，定期对聘请思政课教授对会计专业课教师进行培训，提高专业课教师对“课程思政”的重视程度，并帮助教师从思政的角度进行会计专业课程的教学改革。例如，在《基础会计》课程的讲授中，在教育学生学习出纳业务是，要教育学生不能挪用公司现金，不能打白条。在以后的会计工作中应当以相关法律及会计准则的要求进行账务处理和会计核算，遵守会计职业道德规范，拒绝做假帐。教育学生要爱岗敬业，尽心尽责，坚守会计人员的底线，不触碰道德红线，不做违法会计法的事。另外，会计专业课教师在教学设计中融入思政元素，可以与思政课教师进行交流与探讨，请思政课教师指导备课与授课，从而更好地实现思政课与专业课的融合。

（三）完善思政与会计专业融合的素材和教学资源

会计信息是经济社会的基础，随着国家治理体系和治理能力现代化的不断推进，对会计信息质量的要求也越来越高，在会计信息失真的相关事件中，会计人员成了罪魁祸首，是犯罪的根源。为了更好地落实会计专业相关课程中的，会计专业课程的教师之间要要进行研究交流，将与会计专业有关的思政案例进行讨论与共享，并且商讨出将思政案例融入专业课的教学课堂与专业知识相融合的教学方法与教学设计。将现实会计工作中的案例作为课程导入，以视频播放或者教师讲解的方式呈现案例，并让学生对案例展开讨论等方式，以此达到思政进课堂培育人才的真正目的。另外，可以邀请与学校有合作关系的企业给会计专业的学生举办讲座，通过讲述一些在实际会计工作中违反职业道德的人和事，让学生切身体会不遵守职业道德及违反法律法规的后果。在相关的报道中，会计工作的成绩相对不太容易展现，但出现问题时会计人员往往面临很大的责任，关于会计人员的负面信息报道较多。对于参与会计信息造假的从业人员应谴责批评，但对于尽职尽责、诚实守信的会计人也应该进行多渠道的正面宣传。为此，可更多着眼于会计人自身进行素材挖掘，关注会计人中的先进人物，并组织会计优秀人才走进讲堂，传递正能量，进一步提高会计人的职业荣誉感和自豪感。

参考文献：

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[1]郭橙 . 大思政视域下会计专业践行“课程思政”的路径 [J]. 浙江树人大学学报（自然科学版），2019，19（02）：60–64.

[3]姜美琴 . 高校财务管理专业课程思政.