宁波市社会体育指导员履职困境及对策研究

摘要：全民健身观念的形成也是我国社会发展的现实要求，也是体育运动发挥社会实用价值的具体方式。对于社会体育指导员来说，有着重要的社会价值，也是基层全民运动中宣传以及普及的重要力量，在调动群众积极参与体育健身活动的同时，也有效地引导群众树立终身运动的观念，形成科学的锻炼方式，从而有效的推動我国全面体育事业的发展。但是在发展的过程中以及社会体育指导的履职中也存在一些问题，需要对其进行合理化的分析并提出相应的措施解决。

关键词：社会体育指导员;发展;现状;措施

社会体育的发展离不开社会体育指导员的存在，也是社会公民身心健康发展的重要力量。因此在社会发展中也需要积极地开展并丰富体育活动，可以更好的提升大众的体育意识，并指导受众进行科学健身，也发挥着重大的作用。但是社会体育指导员在城市的发展中也呈现着不同的趋势，也需要根据实际情况进行有效的发展。

一、宁波市社会体育指导员总体状况分析

在截止到2019年浙江省的数据中，宁波市社会体育指导员总人数排名第四位，但是等级结构的发展不平衡也使得社会体育指导员在发展中存在一定的不足，也影响了其可持续性发展，因此也需要不断地进行等级结构的优化，才能更好的提升整体水平。

二、社会体育指导员开展工作的影响因素

（一）主观因素的影响

首先是一些体育社会指导员认为自身的专业技能不足，并不能有效的促进体育的教学;其次是在进行指导工作中缺乏有效的经验;最后是本职工作忙碌，并没有充足的时间以及精力完成这些内容。影响社会体育指导员进行工作最重要的是他们觉得自己的专业知识以及技能不足，不能高效的指导群众体育训练，还有自身的本职工作比较忙，也就限制了自身专业能力的提升。

（二）客观因素的影响

客观因素主要就是社会的影响，在经费、场地以及激励中严重缺乏，并且在进行社会体育的过程中，严重的缺乏使用资金的支持，影响了社会指导员的指导因素。与此同时也缺少足够的宣传，导致社会成员的参与程度较低，社会指导员自身的上岗率不足，也缺乏有效的指导经验。

三、宁波市社会体育指导员的工作状况分析

（一）实际指导状况

宁波市社会体育指导员大部分是教师和公务员，更多的是公费培训后取得社会体育指导员证书的，自愿参与的人不多，也就导致缺乏主动性。实际上在现实的指导工作中，更多的是取决于社会体育指导员本身的责任感，进行实际指导工作的人员较少，这也是对于人力资源的一种浪费和损失，也需要引起相关部门的高度重视。

（二）指导性质

宁波市社会体育指导员主要是无偿服务的，商业化的服务虽然有一定的存在但是并没有形成完善的规模，这也不利于社会体育指导员进行职业化的发展，因此也需要改变社会指导员自身的工作观念，有效的加速社会体育指导员自身的职业化发展，才能更好的促进社会体育的发展。

四、社会体育指导员工作机制创新的对策与建议

（一）管办分离，专业机构做专业事

在进行社会发展的过程中，也需要对于社会指导员进行进一步的培训指导，才能更好的促进其发展。但是在这个过程中也有一些问题是没有办法避免的，主要是培训机构与管理之间缺少有效的衔接性，对此也需要对其进行针对性的管理。首先是需要不断地完善高校的培养，加强和管理机构之间的互动，才能完成高质量的发展任务;其次是需要进行行业协会的委托，更好的进行相关培训内容的承担;最后是加强其理论知识的培训，并且进行规范化标准化的考试。

（二）动员各界力量壮大社会体育指导员队伍

对有体育专业知识、热衷体育活动的人进行培训，提供取得专业资格的机会，督促其成为合格的体育指导员。将体育院校或高等院校体育专业的人才培养与社会体育指导员资格体系挂钩。政府职能部门抓好四类人，一是充分发挥大学生体协的作用，重视大学生社会体育指导员的培养，二是充分发挥工会、企业合作的作用，重视职工体育指导员的培养。三是充分发挥农民体育协会的作用，重视农民社会体育指导员的培养四是充分发挥基层体育、文化管理部门的作用，进一步加强社区体育指导员的队伍建设。

（三）重视高等院校对社会体育指导员的培养

为应对当前社会体育教师短缺，高校必须承担社会责任，培养社会体育教师，充分发挥其优势，增设社会体育专业，培养大量高素质的社会体育教师。体育院校要在培养目标、课程设置等方面，密切关注我国社会体育发展的方向，根据社会需求和教育发展的现实，培养出一批可以利用、利用、多才多艺的复合型人才。

（四）提高培训内容科学性

对不同类型的培训进行分类有助于提高培训的相关性，同时有助于学生移动学习。此外，为了提高培训内容和课程科学结构的相关性，突出应用。培训内容是适应人们的健身娱乐需求，提高兴趣，也能在身体健康方面发挥作用。以需求为导向的实用内容的结合，要求各级社会体育教师培训基地形成多种多样的培训形式。除了对各级证书进行集中培训外，您还可以为各个培训计划、在线培训卡、教师信息推送组织培训课程另一方面，教师在课堂上的水平直接影响着培训教学的有效性，因此聘用的教师必须专业、权威。为了尽早组建社会体育教师队伍，可以组建由大学教师、体育组织专家技术人员、体育管理人员组成的培训教师队伍。根据培训目的，教学内容必须与教育教师的需求相适应。

（五）加强对现有社会体育指导员的培训力度

在目前的发展中，除了大力发展社会体育指导员，还需要不断地对于现有的社会体育指导员进行知识的更新与培训，因此也需要每年召开全国或地方体育指导员交流会，形成相互交流、学习的体系;建议每四年实施一次社会体育指导员强制性培训管理机制。

（六）构建社会体育指导员信息服务平台

在进行社会指导员信息服务平台的创设中，也需要进行相关APP的开发，并且建立社会指导员信息服务平台，更好的进行体育资源的优化，使得受众可以更好的通过网络信息平台获取相关的内容，并且享受到社会体育指导员提供的相关指导，才能更好的提升健身任务年的运动水平以及技能。不仅如此对于自媒体平台来说也需要不断地增强体育新闻信息以及体育赛事的传播，并充分的发挥其积极性，有效的进行传播并且适应时代的发展，更好的提升社会体育指导的发展。

（七）构建工作激励机制

首先需要明确社会体育指导员自身的工作职责，有效的提升其工作的主动性以及积极性，才能更好的促进他们的发展，就需要在日常中给予他们更多的福利待遇以及物质奖励等等，同时也需要不断地提升他们的经济情况并提供基本的经济保障，提升社会体育指导员自身的价值感以及归属感，对能够通过考核活动树立典型，长期坚持指导健身活动的优秀社会体育指导员，以各种形式给予精神荣誉奖励，树立榜样。

五、总结

随着我国体育事业的不断发展，也更加重视群众体育，因此社会体育指导员也需要在挑战面前积极的采取相对性的措施，积极地社会群众体育活动，提升社会体育指导员自身的使命感，更好的促进社会体育的发展。

参考文献

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马绍辉（1978.12-），男，汉族，浙江省宁海县，硕士研究生，浙江纺织服装职业技术学院艺术与设计学院，讲师，研究方向：体育教育

项目基金：宁波市学会课题“宁波市社会体育指导员履职困境及对策研究”项目编号：20C07