信息管理与信息系统专业创新创业实践教育探索

刘翔宇 姚瑞平 王雪

摘要：信息管理与信息系统专业旨在培养具有广泛的信息技术基础知识和现代管理理念，熟悉管理信息系统的分析、设计方法和实现技术，具备信息组织、数据分析、信息传播与开发利用的基本能力的综合性人才。在全球化、信息化推动下，政府机关、企事业单位需要大量的顺应时代发展需要的信息化专门人才，同时社会信息化、智能化的快速发展，社会需求的快速变化，对该专业人才的知识结构、人文素质和实践动手能力等提出了更高的要求，这就需要从事相关专业教育的我们，不断对专业教育、实践教育进行全面的研究和探索。

关键词：信息管理;信息系统专业;创新创业实践;教育探索

引言

信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）是融计算机、管理学、经济学等多学科为一体的交叉专业，其培养目标为培养具备信息资源管理与管理信息系统的分析、设计、实施、评价、咨询等方面能力的复合应用型人才。该专业自身的交叉学科性和应用性强的特点，使其更具有培养创新创业人才的天然优势。因此，近年来许多高校在积极地探索信管专业与创新创业教育的融合[2-4]，以期培养社会所需求的具有创新创业能力的信管专业人才。实践已表明，将创新创业教育和信管专业相融合，不仅为信管专业的建设开辟了新途径，而且也为培养具有创新意识和实践能力的信管人才提供了新思路。创新创业教育和专业教育的有效结合，对提升信管专业人才的专业素养和创新创业素养具有促进作用，有助于提升学生的就业竞争力。

一、高校学生创新创业训练计划管理系统需求分析

高校学生创新创业训练计划系统的主要目的是为学生提供一个良好的创新创业培训平台。在这个系统中，师生可以随时在知识层面上查询教与学的重点。该系统可以提高学习者的实践能力，提高大学教育质量。对于合作企业来说，该系统还可以促进交流，通过校企合作，实现双赢。按照正常的教学安排指导学生的创新创业培训工作，当教学服务合作企业有附加要求时，可以向学校教学指导委员会提出申请，以便做出适当调整。高校学生创新创业训练计划可以在高校教学指导委员会的指导下完成，在培训开始前，通过成立教学指导委员会指导学生，学生进入创新创业训练培养基地，可以选择培训方向，然后根据讲师和培训所需完成的培训任务、培训手册、最终提交的培训和培训报告评估表等资料，计算出学院在实践中的表现。高校学生创新创业训练的主要形式是集体组织形式，总体原则是把实际培训与技能培训紧密结合起来。学校创新创业指导团队通过平台，根据创新创业培训体系建设的需求，在网络平台发布各种创新创业活动和讲座信息，实现教学创新。实现创新创业团队在线管理。

二、信息管理与信息系统专业创新创业实践教育探索

2.1创新就业指导，更新精准就业服务理念

高校要“以学生为本”，加强学生就业指导服务力度，凸显出精准就业指导服务功能。高校可设立大学生精准就业指导工作委员会，借助新媒体平台统筹协调、指导推进应届毕业生精准就业工作。精准就业指导委员会应坚持个性化指导原则，全面掌握学生专业特色、学历水平、兴趣特长、求职偏好等信息，对毕业生进行建档立卡，全面准确记录毕业生求职信息。[5]在此基础上，精准识别学生求职意向，精细把握学生就业动机，精致指导学生职业规划，实施学生就业的全过程、动态化管理与指导。同时，借助大数据信息，加强就业信息分类管理，促进学校间、院系间时效信息共享，科学做好就业信息研判，及时分类、汇总整理，制定差异化就业指导工作方案，回应学生个性化、多元化、精准化就业需求。再者，高校应紧跟时代步伐，着力提升大学生综合素质。借助新媒体加强对大学生正确就业观念的教育与引导，微信、微博、微视频、QQ、抖音等新媒体平台信息传播速度快、即时性强、学生覆盖面广，完全可以利用微信等平台开展大学生思想政治教育，可通过政策解读、案例分析、视频展播等图文并茂、影音结合的方式加强与学生互动，帮助大学生提高自身综合修养，教育引导大学生树立正确择业观。

2.2以校企合作为依托，构建柔性化、多维度的实践课程体系

现有高等教育培养模式中，专业学习课时有限，在设计培养方案和构建课程体系时，紧紧围绕“厚基础、重实践”这一基本理念，加强第二课堂的建设，以创新创业比赛、团队建设等活动以及各类科研项目为载体，引导学生积极主动提升自身素质，使得创新创业教育改革更加理性和完善。校企合作是学校和企业出于自身利益需求共同开展的合作项目。先后与国家农业信息化工程技术研究中心、北京农业信息技术研究中心、中铁总公司、杭州衡泰软件有限责任公司、北京瑞光极远数码科技有限公司、北京仙指信息技术有限公司、沙窝管理咨询有限公司、深圳因纳特有限公司、上海派金信息科技有限公司等企业签订校企合作实习基地协议，并邀请路晓辉、王长震等沙盘模拟创新与设计专家参与到实践教学中来。将企业先进的经营理念、生产技术及有关资源应用并整合到学校的专业培养体系中来，融合到实训类课程中，同时将学校培养的学生、科研及创新成果回报给企业，培养符合社会需求的创新创业人才，建立合作共赢的创新创业校企协同机制，依托校外实习基地，创新校企合作模式，减少大学生在创业过程中纸上谈兵、眼高手低的现象。校企合作必须能给企业带来效益，給学生带来机遇，实现校企共赢才能持久。将学生的专业理论、实践及科研三者有机结合，提倡并鼓励学生在实习基地自主学习，并联系企业实际进行有针对性的研究和学习。

2.3专业培养方案再造

在高校的人才培养相关规定或文件中，专业培养方案的制订是实现人才培养目标的有效途径。对信管专业而言，专业培养方案是信管专业人才培养所应遵循的纲领性文件，其制定了信管专业的人才培养目标、培养规格、课程设置、教学实施等方面内容。在培养方案中，课程体系规定了应修的全部课程及相应的学时和学分，以及前导课程与后继课程之间的衔接关系。在传统的课程体系设计时，并未考虑创新创业的教育问题，因此，需要对旧的培养方案进行重组再造，使之能够满足创新创业教育的需求。信管专业课程体系设计可以围绕社会对信息管理创新创业人才能力的要求，将创新创业教育的内容渗透到专业课程中，构建以解决实际信息化问题为导向、专业素养与创新创业能力培养并重的课程体系。在传统基于能力培养的课程设计层次中，增加创新创业能力培养的课程群和综合素养培养的课程群两个层次的相关课程。

结束语

当前，我国高等教育非常重视学生创新创业能力的培养。本文结合创新教育理念和大数据的优势，提出了基于大数据的大学生创新创业服务平台建设模式。为了拓展教学模式，各类高校积极推行创新创业训练计划，通过相关合作方式提高学生的创新创业能力，提升学生综合素质，为经济社会发展培养更多优秀人才。利用大数据，高校可实现对创新创业培训计划进行统一管理，充分利用数据间的价值，来实现学生创新创业技能与素质的更好发展。

参考文献

[1]杨明欣.信息管理与信息系统专业：精确定位与管理[J].考试与招生，2020（11）：46-48.

[2]任宏德，王养廷.信息管理与信息系统专业学生程序设计能力培养研究[J].产业与科技论坛，2020，19（14）：155-156.

[3]柴静，王金鸿.信息管理与信息系统专业学生专业认知度现况研究[J].科教文汇（中旬刊），2020（06）：104-107.

[4]冯瑞琳，薛伟莲.信息管理与信息系统专业人才培养模式满意度及其影响因素研究——以辽宁师范大学为例[J].现代商贸工业，2019，40（24）：88 -90.

[5]王世波，康铭，王成，杨春梅.信息管理与信息系统专业人才培养模式研究——基于就业的视角[J].河北企业，2019（01）：119-120.