中国传统文化与幼儿园教育整合研究(1)

接璐玫 王瑞霞 张仲强

摘要：近年来，我国越来越重视幼儿教育。幼儿教师在日常教学当中需要和传统文化相结合，展现文明大国的文化智慧，让幼儿体会到老祖宗的文化积淀所散发的独特魅力。中国传统文化内容丰富、经久不衰。近几年，受世界经济开发的影响，西方文化和西方思想慢慢地对幼儿教育产生了一定的影响。幼儿是祖国的未来和希望，所以在这个阶段需要为幼儿创建浓郁的传统文化学习氛围。

关键词：中国传统文化;幼儿园;整合策略

引言

中国传统文化经历了几千年的发展，积累了大量瑰宝，给社会发展带来了深远影响。正因如此，中国传统文化受到国家的高度重视，不仅将其上升为国家战略，还提出了继承、发扬中国传统文化的要求。幼儿教育中，实现教育与中国传统文化整合，不仅能够落实国家提出的传承与发展传统文化的要求，还能丰富教育资源，为幼儿提供多种多样的学习内容。与此同时，中国传统文化在幼儿园教育中的渗透，能够潜移默化地培养幼儿良好的品质，端正幼儿思想，使其树立正确价值观念，具备较高的道德素养，将使幼儿受益终身。

一、实施传统文化教育对幼儿的意义

中国是有五千年历史的大国，传统文化中各种形式，各类风格的作品不尽其数，对幼儿实施传统文化教育能使其了解祖国悠久的历史和博大精深的文化，进而树立其民族自豪感，和正确的世界观、人生观、价值观，让幼儿在文化不断交融的新时代也可以坚持文化自信。

首先，形式不同种类繁多的传统文化，对幼儿的审美能力也是大有提升的。如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”表现的是春日美景”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”表现的是夏日的景色，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描写的是秋天的景色，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”描写的是冬天的景色，用美妙的文字记录下来的自然山川、风光的美景，即是对幼儿的文化的熏陶，又是一种美的享受。其次，中华传统文化能培养幼儿良好的个人素质和品德。作为现阶段“四二一"家庭模式下培养的孩子，总会出现蛮横，自私，不懂合作与分享，没有责任心和担当感等等问题，但在我国传统文化的文学作品当中，有一部分是描述如何解决这方面问题的，《司马光砸缸》让孩子们懂得用智慧解决问题，《三字经》教会了孩子们懂得了尊敬长辈，礼待兄弟。《孔融让梨》告诉孩子们要懂得礼让他人，传统文化的文学作品所记录的各种故事中传递出来的为人处世的方式方法，对现阶段幼儿同样适用。

二、中国传统文化与幼儿园教育整合对策

（一）运用中国传统节日进行整合

传统节日在中国传统文化中占据着很大比重，春节、除夕、元宵节、清明节、端午节等，都属于传统节日。当前，随着西方文化的引入，圣诞节、万圣节、复活节等西方节日越来越被人们熟知和喜爱，这给中国传统节日带来一定冲击，传统节日逐渐被人们淡忘，缺少以往的隆重场面。如果教师将中国传统节日引入幼儿园教育中，借此开展多元化的活动，这样不仅能够加深幼儿对中国传统节日的认识，还能发展幼儿的能力与素养。

比如，端午节来临前夕，教师可以先让幼儿回家询问端午节有哪些习俗，让幼儿对端午节有一个大致了解。回到幼儿园之后，教师可以通过端午节的相关音视频资料，引导幼儿了解屈原的故事以及端午节赛龙舟、吃粽子的原由。同时，教师可以开展制作龙舟的手工课，为了激发幼儿的想象力，可以让幼儿根据自己的想法进行设计，同时引导幼儿搜集家中的纸箱、水瓶、凉席等各种废弃材料制作龙舟;还可以一起玩“赛龙舟”的游戏。此外，教师还可以引导幼儿一起包粽子，和幼儿一起品尝端午美食。活动结束后，教师可以让幼儿在父母的帮助下了解南、北方吃粽子的差异，或是现在新派粽子有哪些，其目的在于增加幼儿的知识储备，对所学内容进行拓展。除了端午节之外，其他传统节日也可以开展相关活动，如剪窗花、包元宵、制作花灯、品尝月饼、绘画、开展游戏等，这样不仅能够让幼儿感受到浓厚的节日氛围，还能提高他们对中国传统节日的认识。

（二）抓住民族文化的核心贴合孩童特点进行实践活动

传统节日是我国民族文化的主要表现形式，因此在传统节日中幼儿园可以组织全校的师生开展校园活动。首先，幼儿园的教育工作人员首先需要了解传统节日的特点，比如说元宵节吃汤圆、端午节划龙舟吃粽子、中秋节吃月饼赏月等，以此来开展小型的游园活动，在活动當中为幼儿讲述传统节日的故事。比如说在端午节，教师可以为幼儿讲述屈原的故事，还可以带着幼儿一起包粽子煮鸡蛋。其次，教师还可以邀请幼儿一起去模拟过节，比如快要放寒假教师可以带着幼儿一起贴春联、包饺子，最后再组织幼儿一起去贴春联，以此提高幼儿的动手能力。与此同时，传统文化的融合还可以提高幼儿对传统的认知。再如，在二十四节气中的大雪学习可以组织一场活动拟定幼儿园开展“赏雪”创意主题活动。活动目标：第一点，知道大雪是中国二十四节气之一，了解大雪节气的气候特点;第二点，喜欢观看大自然中的各种现象，感受欣赏美丽的景色;第三点，幼儿能够表达出下雪的感受，表达对美好事物的感受。：活动过程第一点，图片导入——放下雪的图片——小朋友们，我们来看一下这张图片，图中有什么呢？——是的，下雪了，那什么时候才会下雪呀？总结：冬天到了，下雪了。马路上都是雪，树木都被雪花变成了白色;第二点，交流感受——小朋友们，下雪天美不美？我们能不能用一句好听的话来描述一下呢？请小朋友用一句完整的话表述下雪天的场景，老师可以做示范（冬天来了，下了一场大雪，路上，树上都是雪，白花花一片，真好看;第三点，大雪节气。

（三）在游戏活动中渗透传统文化

游戏活动是幼儿园教学的主要方式，也是向幼儿渗透传统文化的重要途径。幼儿教师在教学时要精心准备游戏材料和游戏内容，将传统文化巧妙融入游戏活动中。幼儿教师可以开展成语接龙、讲故事、民间故事表演等小游戏，让幼儿在玩乐中学习中华民族的传统文学，提高幼儿的语言表达能力。为了向幼儿渗透我国的传统礼仪，教师可以设计一些场景游戏，让幼儿在不同的生活场景中扮演不同的人物角色，在实践中学会待人接物，培养幼儿良好的行为习惯。我国有多种多样的节日，每个节日都有着深厚的文化底蕴，是对幼儿进行传统文化教育的最佳时机，幼儿教师要充分利用清明、端午、重阳、春节等传统节日，还有泼水节、火把节、那达慕大会等少数民族的传统节日，开展一些关于节日风俗的游戏活动，让幼儿了解传统文化节日的由来和每个节日的风俗习惯，以及这些风俗活动的意义，让中华民族的传统节日得以传承和发扬。

结束语

在幼儿园教育中融入中国传统文化，对中国传统文化的传播、幼儿教育资源的丰富，以及幼儿正确价值观的树立和人格的完善意义重大。因此，幼儿园要认识到中国传统文化的重要性，不断探索、实践整合策略，结合实际情况进行合理运用，在实践中继续研究，充分发挥中国传统文化的重要价值，努力让幼儿在学习中掌握更多优秀传统文化，提升个人综合素养。

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