如何在学前教育幼儿舞蹈教学中渗透游戏教学

季宗丽 丁文悦

摘要：随着素质教育的发展，幼儿舞蹈早已被广大师生和家长认为是可以推动幼儿身心健康发展的具体艺术表现形式，从幼儿阶段就开始舞蹈教育，可以增加幼儿身体的柔韧性，提升幼儿的审美素养，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。优秀的幼儿舞蹈创编，可以完美地展现幼儿活泼可爱的一面，更加有利于幼儿的健康成长，将游戏化教学渗透到舞蹈教学中，更能提高幼儿的学习效率。

关键词：学前教育;幼儿舞蹈;透游戏教学

引言

我国现今学前教育的舞蹈课堂教学，依旧停留在舞蹈基本功的教学上，并没有同时兼顾到理论知识的讲解，以及对幼儿心理内容的分析等。例如现今舞蹈教学模式中会过分强调基本功的教学，会忽视幼儿在学习中的主观能动性。所以，在现今学前教育舞蹈课堂教学工作的开展中，将游戏渗透其中，不仅促进幼儿心理特征的发展，而且带动幼儿舞蹈技能与综合素养的不断提升。

1游戏教学模式的简单分析

游戏教学模式，主要是指通过游戏的方式进行教学，利用轻松有趣的教学氛围，让学生在竞争和欢快的环境中进行学习，从而在不知不觉中学习到教材中的内容和知识，其本质在于把游戏和教学进行有机的结合，通过激发学生兴趣的方式，提升教学的效率和效果。

2学前教育中音乐舞蹈游戏教学的重要性分析

由于幼儿的个性特点，将音乐内容纳入教学中对于提高儿童的审美能力和发展他们的智力具有重要意义，同时也能帮助儿童更好地欣赏美和区分美。通过将音乐融入学前教育，学生们真的能感受到音乐的魅力。受音乐节奏的驱动，他们自动击球。教师还可以让学生们一起唱儿歌，这可以提高学生的记忆力，在儿童大脑的发展和智力的提高方面发挥积极作用。因此，从事学前教育的教师必须具备良好的音乐能力，能够科学地将相关音乐要素纳入教学过程，以便更好地促进学生的整体发展。同样，舞蹈游戏课程的整合在促进学生道德、智力、身体、审美和工作的全面发展方面发挥着积极作用。音乐课程和元素缺乏活力，而舞蹈课程很好地解决了这个问题。在课堂上，可以设置单独的舞蹈比赛课程，这样孩子们就可以学习他们感兴趣的舞蹈，并且可以做很多练习，不仅在身体运动方面发挥作用，而且也可以减轻他们的耐力。舞蹈课程也可以有机地与音乐课程结合，节奏和节奏可以很好地统一起来，从而创造出更具特色的教学内容，激发学生学习兴趣。学龄前儿童性格活泼积极，对舞蹈课程很感兴趣，经常愿意参加舞蹈学习。作为我国艺术课程的代表性课程，将音乐舞蹈游戏纳入学前教育不仅能全面提高学生的文学艺术素质，还能帮助他们发展正确的审美能力，在学前教育中具有广阔的推广前景。

3学前教育幼儿舞蹈教学中渗透游戏教学的思路分析

3.1创新教学模式和内容，充分发挥游戏教学优势

在实际进行学前教育幼儿舞蹈教学中的渗透游戏教学时，由于我国舞蹈教育的起步较晚，相关的体系建设并不完全，主要依靠借鉴的方式，进行教学，当前大都还是以灌输式教学模式为主，缺少有关自身特色的创新和完善，使得教学的效率和效果都不是很好。不仅如此，在开展教学的过程中，大部分教师仅仅通过让学生反复练习的方式，让学生强行记忆来开展教学，不仅教学的效率和效果不佳，还会严重挫伤学生的兴趣，进而使得教学的效果十分不佳。因此，在实际进行游戏渗透的过程中，教师可以通过改变教学模式和内容的方式，充分发挥游戏教学的优势，进而达到提升教学效率和效果的目的。

3.2以幼儿年龄特征为基础，筛选游戏化舞蹈动作

在开展学前教育工作中，一些基础性的课程就是舞蹈动作的学习。如果没有丰富的舞蹈动作作为支持，那么相对应的游戏化的教学活动也无法保障顺利进行。当教师在带领幼儿根据以往舞蹈基础开展音乐反应游戏时，如果幼儿以前积累的舞蹈动作比较少的话，就很难在游戏中摆放出正确的舞蹈动作。且不同年龄段的幼儿接受能力也是不同的，所以当教师在开展游戏化舞蹈教学时，需要以幼儿自身的年龄特点为基础，传授一些能够接受的舞蹈经验动作，经过筛选使用最为恰当的舞蹈动作开展教学活动。

3.3游戏类舞蹈道具的选择

幼儿舞蹈的创编主要要表达的就是幼儿的童真、童趣，就此而言，幼儿舞蹈更离不开游戏类舞蹈道具，只有游戏中的孩童才是最具童真、童趣的。幼儿教师为了还原舞蹈的真实性，在幼儿舞蹈的创编中可以将幼儿的游戏编入舞蹈中，让观者切实地感受到幼儿舞者的真情实感，必要时可以选择现实生活中的游戏时的玩具作为舞蹈道具，类似于球类、棋盘、洋娃娃、毛绒玩具，都可以成为舞蹈道具。在幼儿舞蹈创编时，将游戏改编成幼儿舞蹈，并将现实生活中游戏时的玩具作为舞蹈道具，可以舒缓幼儿舞蹈表演时的紧张感，让幼儿舞者保持最佳的状态进行舞蹈，可以让幼儿舞蹈的效果达到极致。

3.4组织开展多元化的舞蹈游戏类教学活动

开展幼儿的舞蹈教学过程中，教师可以设置出多种的游戏活动，以此激发出课堂教学开展的趣味性与幼儿学习的自主性。对于教师来讲，在课堂教学活动的开展中，要设置出更多将形象作为主体的情境，促使幼儿能够不断地在教师引导之下，深入掌握更多的舞蹈动作特征，将内心所蕴含的丰富情感激发出来，丰富原本枯燥无味的舞蹈动作教学。教师在开展舞蹈教学的过程中，要选择出幼儿感兴趣的音乐，在音乐的帮助下能够营造出更加和谐的课堂氛围，尤其是在舞蹈教学的过程中，将一些节奏适中且欢快的音乐引入其中，能够适当提升幼儿的舞蹈训练进度，也提升了幼儿参与舞蹈动作训练的学习积极性。教师适当地为幼儿配备简单通俗的歌词，让幼儿能够更好地掌握动作开展的节奏，并加强自己舞蹈动作学习的自信心。教师设置的一些游戏主题活动，保障是一些让幼儿感兴趣的形象，才能够放松幼儿的身心，在学习舞蹈动作时提升教学效率。

3.5音乐舞蹈游戏教学中应注重提升教师的专业能力

学前教育中要想有效地融入音乐舞蹈游戏这种新颖的教学方式，那么就必须不断提升幼儿教师的专业能力和综合素质。首先，教师应具备丰富的知识储备，要定期参加音乐舞蹈相关的教育和培训课程，既要掌握自己专业领域的知识，也要掌握音乐舞蹈等文艺课程理论知识和专业技能;其次，教师对于学前教育的整体特点和实际情况要有一个清晰的判断，对学前教育的现状以及存在的问题也要进行详细的分析，这样才能制定出更具针对性的在教学中融入音乐和舞蹈元素的创新对策;最后，幼儿教师要十分热爱教师这份职业，应具备强大的职业信念和责任感，并且也要具备一定的人格魅力和文化素养，从而更好地保证学前教育的整体质量.

结束语

总结：在对如何在学前教育幼儿舞蹈教学中渗透游戏教学进行分析时，首先要对游戏教学的优势和原则进行充分的了解，结合当前学前教育幼儿舞蹈教学的现状，通过利用游戏教学优势的方式进行解决和完善，从而有效促进学前教育幼儿舞蹈教学的改革和发展。

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