浅谈高职美术教育对学生审美能力培养策略

摘要：美术教育可谓是一门非常重要的艺术教育课程，高职时期是最容易培养学生审美观念的阶段。美术教育在培养学生审美观念的同时，更应侧重培养学生审美的能力，从而逐步培养高职学生对美的欣赏水平，同时也达到了健全人格的目的。由此可见，高职美术教育对学生的审美能力培养是尤为重要的，下面就如何进行培养高职学生美术审美能力进行探讨。

关键词：高职;美术教育;审美能力;策略

高职教育中的美术教育是很重要的一门教育课程，美术教育在通过学生们聆听、操作、观察去感受美的同时，学生们也培养了较强的动手能力，更是让学生们得以陶冶情操，从而达到了提升学生们的对审美能力的一种艺术方式。审美能力的好坏不单单是关系到学生们对外界事物的外表评判好坏，更重要的是良好的审美能力会为学生们拥有更完善的人格打下牢牢的基础。

一、高职美术教育对学生的影响

1、有利于学生形成健全的人格

美术是一门艺术，更是对塑造人格有着重大影响的一门重要必修课。学生们可以通过对美术的学习，从中认知到人性的真、善、美。学生们在美术作品的鉴赏过程中不单单可以看到作品本身的一种美好，还可以透过作品的创作背景感受到这美好的世间。因此，也可以达到一种净化心灵的效果，是鉴赏美术作品更是在潜移默化中健全了学生的人格。

2、陶冶了学生的情操

优秀的美术作品不单单是结合各种美术技巧也不仅是利用丰富色彩能够展现出来的，更关键的问题所在是在这幅美术作品中饱含着创作者的情感在里面。学生们在鉴赏美术作品的过程中会感知到作品更深层内容，当然，在学生们自己创作的时候也会讲自己的情感得以抒发和表达，从而在这种不断的鉴赏他人作品和创作自己作品的过程里学生达到了陶冶情操的效果。

3、学生的思维能力得到培养

培养思维能力也是高职美术教育的重中之重，通过教育学生如何发现美，

且如何通过自己的美术作品展现出来。美术作品中包含了形象、光影、色彩，其中美术作品不可或缺的思维能力就是形象思维。学生通过对美术审美能力的不断提高，从而进一步的提升了学生的形象思维能力，进而为更方面的思维能力奠定了坚实的基础，使学生得以更好的全面发展。

二、高职美术教育中如何培养学生审美能力

1、营造良好的审美环境

每个人对艺术的理解都应该有他自己独到的见解，就好像世界上没有两片完全相同的叶子一样。教师应该鼓励学生们有自己的审美感受和观点。传统的高职美术教学，美术作品的理解，教科书的介绍远远不及学生自身的观念和感悟来的更加丰富多样，这是对培养学生审美观念的弊端，也是现在教师在教育过程中有所改进的一大突破。现在教育过程中教师鼓励学生在课本介绍的基础上表达自己的审美理解，通过这一行为方式就更好的为学生们营造了良好的审美环境，为接下来的美术学习奠定了基础。

2、培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，提高学生的审美能力还是要从学习兴趣方面先着手，

是否有学习兴趣是尤为重要的大前提条件。只要有了学习美术的学习兴趣，学生们对学习美术的动力就更足，不会像做任务一样的去学习、去完成。学生会发自内心的进行探索与学习，全身心的投入美术学习中，从而会更深层的领悟和学习到美术的审美能力。在高职美术审美能力的培养过程中，教师应与学生有良好的沟通，教会学生如何透过美术作品的现象去看其内涵，教会学生如何与作者“对话”，教会学生如何更好的鉴赏和理解一幅作品的内在深意。而不是直接告诉学生们这幅作品讲的是什么。学生通过自己与作者的心灵对话的过程，不仅会更好的体会和理解创作者的用意，同时也会通过这一深入的心灵交流更加深深的爱上美术这一门艺术。所以，培养学生对于美术的兴趣爱好是一项必修课，教师应该循序渐进的引导学生们对美术学习产生兴趣，态度温和，不要让学生对美术学习产生负面心态。只有让学生充分的接受美术学习，才会对此产生学习兴趣，进而才能更加容易达到高职美术教育对学生审美能力培养的目的。

3、多方位课程教育

艺术源于生活，美术是一门来源于大自然，来源于我们的生活的一门高雅

艺术。在我们的身边到处都能找到美术作品的身影，有可能是认为的，也有很多来自大自然的馈赠。因此，高职教师在美术教学中不能单单局限于教室内的课堂教育，多带领学生们到户外，领略大自然的美。让学生有机会领略到更多更贴近自身的美好事物。多为学生们举办课外文艺活动，给学生更多的实践机会，有利于学生发现自身的优缺点。在美术比赛中，学生会更好的开阔自己的视野，在同学们对艺术作品互相交流的过程中，相互取长补短，学生的审美大幅度提升。因此，丰富的课外活动，全方位的教学方式是值得提倡的，是高职美术教育所追求的理想目标。

4、多媒体手段教学

当今社会科技迅猛发展，教育教学中运用多媒体教学已成为必不可少的一项

教学手段。运用多媒体教学可以通过视频影像等的技术使学生更直观更真实的感受到美学这一门艺术。利用多媒体手段教学会更好的开拓学生的视野，通过视频、音频的反复观看和聆听从而更好的深入学生的脑海中，使学生有种身临其境的感觉，从而更加深入的理解作品的内涵。相比以往，一幅作品单单凭借教师的示范去感知，使用多媒体教学不仅减少了美学教师的工作量，更加形象生动细致的展现在学生的面前，达到了事半功倍的教學效果。多媒体教学已经成为高职美术教学中的一项重要的教学方式，是教师必须掌握的技能之一。与枯燥的黑板教学相比，多媒体教学更会吸引学生们的眼球，让学生们更容易对课堂内容产生兴趣，进而提高高职美术学生的审美观念会更容易实现，大大的提高了教学效率。

结束语：

综上所述，在教学中职高美术教育是需要重视起来的一门重要课程。高职美术教师应在通过营造良好的审美环境的条件下，首先培养学生的美术学习热情和兴趣，有了兴趣学生们才更热爱这门课程，有了热爱老师才更好开展下一步的美术教学。学生们热爱学习，教师们更要有符合当今时代的教育理念，并要采用灵活的运用多种方式进行生动形象的教学，不拘泥于教室内教学，要走进户外、走进大自然、走进人与人的相互切磋交流。在信息如此发达的当今社会可以运用多媒体手段进行教学，在直观生动的反映美术作品的同时大大的提高了学习效率。

参考文献：

[1]米家兴.浅析高职美术教育对学生审美能力的培养[J].科学大众（科学教育），2021（5）：128-129.

[2]祝鸣晓.提升高职院校学前教育专业学生美术审美能力的策略[J].人文之友，2020（14）：247.

作者简介：王国栋（1964-），男，汉族，辽宁朝阳人，1987年毕业于鲁迅美术学院装潢设计专业，现任教于朝阳高等专科学校。