小学道德与法治课育人策略分析

王瑞兴

摘要：素质教育背景下，小学道德与法治育人教学应全面掌握课程教学目标，遵循科学原则和要求施教，积极转变课程教学理念，重视激发学生学习兴趣，运用多种教学方法优化教学过程，加强学生学习体验，结合教材编排特点教学，重视对学生的学习指导，才能提升小学道德与法治课教学有效性，从而更好地发挥课程的育人价值，因此教师在小学道德与法治教学中要注重对上述策略的运用，从而更好的发挥其育人功能。

关键词：小学;道德与法治;教学策略

1钻研课标，把握课程理念

教师是实现小学道德与法治课育人目标的非常重要的一环，只有教师正确把握课程理念，注重课程育人，道德与法治课的育人效果才能充分发挥出来。只有教师坚定马克思主义信仰，注重提高自身的思想道德修养，在日常生活中践行社会主义核心价值观，以身示范，学生才更容易受到教育影响。

现行的课程标准改变了传统课标强调以社会价值为主要衡量标准的育人方向，从学生的实际生活出发，时刻关心学生个人成长的需要，引导学生通过道德与法治课所学的知识与技能指导实践，解决生活中所遇到的困惑与问题。注重培养学生的思想品德、创新精神与实践能力。因此，道德与法治教师应该认真研读课程标准，把握课程理念。抓住学科的育人主线，对学生进行恰当的教育，为课程育人打下坚实的理论基础。

2运用多种方式施教，重视优化教学过程

教学方式方法的运用对提高小学道德与法治教学有效性有着重要的作用，因此在课程教学中，教师要根据课程教学内容需要和小学生学习特点，灵活选择和运用多种有效的方式方法施教，才能有效达到提高课堂教学成效的目标。

一是运用多种方式方法教学。为了提高课程的教学成效，需要教师善于灵活选择和运用生活化教学方式、小组合作讨论方式、角色表演、游戏化教学方法、演讲比赛、情境教学、多媒体教学方式等多种方式方法开展教学。例如，在教学一年级下册的《我和我的家》这一课时，可运用生活化的方式开展教学，可以“家人的故事”为主题，让学生讲述家庭或家人之间的小故事，以此感受和体现家庭的爱与温暖，提高学生对本课内容的理解。再如，在教学一年级上册的《健康过冬天》这一课时，可让学生根据自己的实际经验，采用小组讨论交流方式或是游戏表演方式，对于如何健康过冬天的问题进行探究，通过讨论后再让各小组进行汇报或实际展示，就能加深对本课内容的理解掌握。

二是重视优化课堂教学过程。在教学中运用多种手段优化课堂教学过程，是提高课程教学成效的重要措施。特别是要注重对学生学习的引导、要注重让学生真正理解所学内容，才能真正实现有效教学。例如，在教学二年级下册的《学习有方法》这一课时，为了让学生有效掌握本课内容，在教学中教师要加强对学生的引导，采用讨论、启发、探究的方式，引导学生进行学习，这样既能让学生真正理解所教内容，也有助于培养学生对道德与法治课的自主学习能力。再如，在教学六年级上册的《宪法是根本法》这一节课的内容时，为了让小学生真正理解宪法的作用和根本法的含义，可把教学中的重点与难点内容制作成微课，运用多媒体手段教学，有助于突破教学难点，从而提高课程教学有效性。

3强化学生主体意识

首先，教师应帮助学生树立学习主体意识。结合小学道德与法治课程的内容对学生进行教育，引导学生正确认识自己在学习中的主体地位，讲好学生自己的中国故事。如结合《学习新天地》对学生进行教育，帮助学生认识到自己的学习活动中的主体，确立学生在教学活动中的主体地位;引导学生树立远大的理想和道德追求，以目标引领学生主动学习知识、锻炼能力、提高自身的道德修养。

第二，教学设计应具有启发性，充分激发学生的参与热情。让学生通过教师所提出的问题、所展示的教学案例或教学情境发现问题，产生认知冲突，从而激发学生参与其中、想办法解决問题的热情。引导学生自主思考并解决矛盾，建构属于自己的知识结构。

第三，要努力营造有利于学生自主参与的课堂氛围，增强学生的安全感与归属感。构建师生平等交流、鼓励学生自主表达的民主课堂。通过学生的主动参与和表达，将理论知识转化为思维方式，内化为学生的价值观，从而在遇到生活中的相似情景时做出恰当的行为选择。

4结合教材特点施教，加强学生学习指导

教材是课程学习的主要载体，要提高小学道德与法治课程教学有效性，需要教师充分发挥教材的编排特点，加强对学生学习过程的引导，才能有效提升课程教学的有效性。

一是结合教材编排特点教学。教材是从原来的小学《品德与生活》改版而来，新教材的编排有了许多新的特点，更加注重从小学生的学习兴趣出发，增加了连环画、微绘本、图片、歌谣等内容，设置了“活动园”“相关链接”“阅读角”“知识窗”等栏目。充分运用好这些栏目教学，能极大激发学生学习兴趣，有利于提高课堂教学效果。例如，在低年级进行教学时，可充分发挥教材副版中的“微绘本”的作用，运用图文兼备和讲故事的方式，进行教学，并将教学内容融入其中，能起到很好的教学效果。

二是加强对学生的学习指导。由于小学生的认知能力、理解能力、生活经验等不足，要让学生全面深刻理解所学知识，需要教师在教学中加强对学生学习过程的引导。重点在以下四个环节加强引导。即在导入和自主学习环节进行“引学”、在教学探究环节进行“引探”、在反馈环节进行“引练”、在总结与拓展环节进行“引展”。通过在课堂教学中引导学生进行“学”“探”“练”“展”，就能提高课堂教学四个关键环节的教学成效，从而奠定整个课程教学的效果。

5结束语

综上所述，要提高小学道德与法治课程教学的有效性，需要教师全面掌握课程教学的目标与要求，针对教学目标和存在的问题，采取积极的策略开展教学，树立正确教学理念，注重激发学生学习兴趣，运用多种方式教学，注重学生学习体验，加强对学生的学习指导，就能取良好的教学效果，从而更好发挥课程育人价值。

参考文献：

[1]侯多兵.浅析如何提高小学道德与法治教学有效性[J].南北桥，2020（2）：116.DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.02.116.