新形势下青年人才培养模式浅析

摘要：国有企业在发展的过程中，离不开人才的支持，在进行人才培养的过程中树立“人人都是人才、人人都能成才、人人都要成才”的观念，并且把握人才成长的规律，抓住青年人才成长的关键期进行人才培养，这样才能取得良好的人才培养效果。基于此，本文针对国有企业人才培养划分为4个人才培养周期，根据不同的人才周期提出相应的人才培养策略，旨在通过这样的人才培养方式为国有企业的发展注入强劲动力，以人才培养促进国有企业的健康可持续发展。

关键词：国有企业;人才培养;策略

1.引言：

青年人才作为国有企业未来的中坚力量，在人才培养的过程中需要国有企业树立新的观念，制定科学而合理的人才培养计划。通过有效的人才培养方法，加速人才成长，使国有企业青年人才成为能力强、素质高的新时代人才，从而更好的促进国有企业的发展。本文针对青年人才的培养分为入职期、筑基期、成长期、成才期阶梯培养进行分析。

2.培养模式

2.1入职期

刚入职阶段的新工作人员尚处在学习时期，这一阶段，青年人才的学习能力相对较强，并且对于新的业务知识有着较强的学习兴趣。一般情况下，入职期的培训主要集中在入职报到的当月，培训时间在一周或者一个月不等，这就要结合企业的实际情况进行培训。在培训内容的选择上，入职期的培训主要是企业的简介、企业发展历程、企业文化、青年人才自身岗位的工作职责、企业的规章管理制度、企业的劳动合同签订、薪资福利等等。在这一阶段的基础培养工作结束之后，国有企业应当针对不同人才的岗位，为人才选择相应的帮带师傅，通过帮带师傅使新入职的人员能够尽快的适应国有企业的状况，从而在自己的岗位上开展各项工作。

2.2筑基期

顧名思义，筑基期就是要帮助国有企业的青年人才筑牢基础，对于国有企业的青年人才来说，筑牢基础主要包括知识和技能两大方面。因此，在这一时期，针对人才的培养要从两个方面进行。首先，针对知识的培养要加强国有企业相关业务的理论知识教育，根据人才所处的岗位不同，和相应的理论知识进行教育。与此同时，在进行理论知识教育的过程中应当采用创造性的人才培养方法，借助国有企业的信息化平台搭建在线教育平台，为人才的自我学习提供相应的路径，这样才能够使国有企业的青年人才通过自我学习的方式不断的增强理论知识的教育，使自己能够以丰富的理论知识指导自己开展各项业务。

其次，在进行人才培养的过程中国有企业应当建立有效的人才培养制度，通过有效的培养制度提高国有企业青年人才参与培养的积极性和主动性，并且服役有效的长城机制做保障，这样才能够使国有企业青年人才在参与业务培训的过程中确实能够学有所获。最后，国有企业应当积极采取请进来走出去战略，聘请行业的专家进入国有企业进行专业知识讲座，通过讲座的方式使青年人才能够更好的掌握岗位所需要的理论知识，通过走出去战略选派骨干青年人才，使之能够通过学习带来先进的知识，这样不仅能够节约人力资源培养的成本，也能够通过青年人才之间的交流提高知识技能。

2.3成长期

处于成长期的经验人才大多已经在国有企业工作了一段时间，对于业务技能有了一定程度的了解，对于岗位所需要的专业知识也有了较为深刻的了解，但由于在工作中缺少工作经验导致其在处理问题的过程中依然需要深厚的业务知识和相应的工作经验。基于这样的特点，在进行人才培养的过程中根据成长期青年人才的特点，也需要制定相应的人才培养计划，选择相应的人才培养方法，落实人才培养策略，这样才能够取得良好的人才培养效果。具体来说，这一时期人才培养的过程中，要根据人才成长的阶段分别进行培养。国有企业可以根据自身情况，将人才培养阶段分为三个阶段：关注生存、关注情境、关注企业。

在关注生存阶段，大部分青年人才是新入职人员，他们更加关注自己是否能够在国有企业这样的环境中生存，或者想方设法的适应工作环境，重视自己与其他人之间的人际关系，以及他人对自己的态度。因此，在这些人在培养与教育的过程中，根据这样的特点，进行人才培养的过程中，要帮助青年人才快速适应工作环境，使之能够全身心的投入到工作之中，在培训内容上可以选择公司企业文化来进行人才培养，通过这样的方式帮助国有企业青年人才找到归属感，这样才能够使之更好的投入到工作中来。

处于关注情境期的青年人才，已经进入国有企业工作了一段时间，已经熟悉了一系列工作内容，自身的工作能力有了进一步的提高。因此他们更加关注自己在工作中如何做好每一项工作，关心自己是否具备岗位所需要的能力。根据这样的特点，在这些人才培养的过程中，要关注青年人才的专业技能培养，引导青年人才独立自主的完成各项工作任务，并且引导青年人才在独立自主完成工作任务时善于总结，这样帮助其不断提高专业能力，使之更好的投入到工作中。

处于关注企业阶段的青年人才，已经具备较为过硬的理论知识和扎实的专业技能，在工作中能够根据岗位的需要利用自己的专业技能来进行工作。这标志着青年人才逐渐趋于成熟，针对这一阶段的经验人才培养中，可以根据不同岗位特征融入个性化的培养内容，促进人才培养的个性化，使之能够在工作中，更好的发挥自己的特长，逐渐成长为国有企业的中流砥柱。

2.4成才期阶梯培养

在促进人才成才的过程中，国有企业应当优化人才成长的通道，搭建青年人才发展平台，进一步强化跟踪培养，并且完善激励考核，以阶梯性的培训与考核制度，使国有企业青年人才能够不断的提高自身能力，强化自身专业知识，这样才能更好的成为国有企业所需要的人才。

具体来说，国有企业首先要根据青年人才所处的阶段不同，搭建青年人才的发展平台，优化其成长通道。根据岗位内容的不同促使青年人才在岗位上进行专业知识的学习，引导经验人才加强专业技能锻炼，加强专业知识自我学习，使之成为一专多能的、全面发展的青年人才。

其次，国有企业应当针对不同阶段的人才进行跟踪培养，在每一个阶段人才培养的任务，完成之后制定下一期的人才培养和培训内容，在完成这一阶段的培训之后考察培训效果， 针对培训的内容和培训的方法进行针对性的优化，这样能够促使国有企业经验人才加速成长，使青年人才能够迅速融入了国有企业的工作环境之中。

最后，国有企业应当完善激励与考核机制，通过有效的奖惩机制不仅能够增强青年人才参与培训的积极性和主动性，也能够确保经验人才在参与培训的过程中学有所获。根据培训的内容和培训的计划对人才进行定期考核，针对完成培训的人才进行应有的奖励，使之能够在这种奖励作用下不断激发自身的积极性和主动性。而针对为了完成培训学习任务的青年人才，在合理的范围内进行适当的惩罚，以合理的制度约束，使之在参与培训的过程中，不断提高自身能力，强化自身专业技能，进一步促进自身成长成才。

3.结语：

综上所述，国有企业在发展的过程中离不开人才的支持，青年骨干人才是国有企业可持续发展的重要基础。因此，只有国有企业在发展的过程中重视青年骨干人才的培养，在人才培养与教育的过程中，结合国有企业的具体情况，根据国有企业岗位的不同以及岗位的特征，针对青年人才培养制定一系列可行性的措施，这样才能够以人才促发展，为国有企业的发展培养一批高素质人才，促进国有企业的高质量发展。

参考文献：

[1]马建伦.国有企业青年干部培养在大型企业的实证研究[J].人力资源管理，2018（02）：49-50.

[2]杨帆.国有企业青年人才培养的思考[J].中小企业管理与科技，2019（01）：166+207.

作者简介：塔金璐（1987- ），女，陕西西安，土地工程工程师，主要从事土地工程方面的研究。

基金项目：陕西省土地工程建设集团有限责任公司内部科研项目“新形势下国有企业青年人才培养途径探索及研究”（DJNY2021-9）