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再一次拥抱

2021-12-02叶斌

江苏教育 2021年59期
关键词:安琪校长心理

故事梗概:

老师让同学们写作文《我的爸爸》,小昂由于长期与爸爸分离写不出作文就抄作文选。班长安琪告诉了老师,就在老师要给小昂爸爸打电话的时候,小昂竟闹着要自杀,放学后还离家出走了。班主任和校长找到小昂,心理老师对小昂进行了专业的辅导。这对聚少离多的父子在心理老师的引导下敞开心扉,隔阂在沟通中消失了,父子俩紧紧拥抱在一起。

主要人物:

小昂:五年级学生,敏感、善良,因为父母长期不在身边而缺乏安全感。

安琪:班长,有正义感。

班主任:有责任心,有经验。

校长:关爱学生,负责任。

心理老师:专业,富有经验。

小昂爸爸:医生,长期援外,教育孩子的方式有些粗暴。

小昂奶奶:一个人照顾小昂和妹妹,有些忙不过来。

第一幕

老师:安琪,把同学们的作文本都收上来。

老师转身离开,黑板上写着“我的爸爸”。

安琪路过小昂的座位,看到小昂在抄《作文大全》:你怎么抄作文?

小昂:关你什么事!

安琪:老师说了要写真实事件。

小昂:我写不出来!你要是敢告诉老师,我就……(小昂举起拳头)

安琪:我就要去告诉老师!

安琪拿着作文书向外走,小昂着急地拦住了她,拉扯间安琪摔倒了。

第二幕

班主任:小昂,安琪说的都是真的吗?

小昂:我不是故意的。

班主任拿起《作文大全》:是因为这个吧?

小昂低头不说话。

班主任:我知道,你父母在国外做医务志愿者,虽然他们半年才能回来一次,可是特别关心你的学习。

就在这时手机铃声响了。

班主任:你看,正说着你爸,他就发语音过来了。

小昂立刻紧张了起来:郑老师,郑老师,求你别接。

班主任:老师不是要告你的状,只是想和你爸爸沟通一下,一起督促你认真完成作业。

小昂的情绪更加激动,他猛地拿起桌上的美工刀,放在自己的手腕上:你要是和我爸说作文的事,今天我就不活了!

班主任立刻放下手机,起身安抚小昂:小昂,你不想惹爸爸生气,是个懂事、孝顺的孩子,老师为你的懂事感到欣慰。老师相信你以后在学习上会更努力,会考出好成绩让爸爸妈妈高兴的。快把刀放下!

小昂:你先保证不把这件事告诉我爸!

班主任:老师答应你。

小昂崩溃大哭,班主任顺势把美工刀从小昂的手里拿开,并揽住他的肩,耐心安抚他。

第三幕

放学后,班主任收拾东西正准备下班,突然接到小昂奶奶的电话:什么?小昂离家出走了?

校长、班主任和小昂的奶奶汇合。

小昂奶奶神色焦急:我做完饭从厨房出来就看到这个纸条。

小昂奶奶拿出纸条,上面写着:永别了,不要来找我!

校长:别着急!先分头找孩子,孩子应该是找地方藏起来了!

校长、班主任、小昂奶奶分头寻找小昂。

第四幕

找了一夜,直到天快亮了,校长才在一家24小时自助银行内找到小昂。小昂坐在地上,浑身发抖,身上和脸上脏兮兮的。

校长松了口气,脱下羽绒服披在小昂的身上。

小昂看到校长后委屈地哭了,有气无力地说:叶校长。

校长:小昂,大家都怕你有什么意外,快给你爸爸发个语音报平安吧,我陪着你回家。

小昂:我不要,我不回家!

校长:如果你现在不想回家,叶老师可以在这儿陪着你。你饿不饿?

小昂点点头。

第五幕

校长、班主任和小昂的爸爸开电话会议。

电话那一端,小昂爸爸显得很气愤:老师,你把电话给小昂,我要狠狠批评他。

班主任:小昂是个懂事的孩子,知道你们在外工作不容易,这次也是不想让你们担心。

小昂爸爸:他都离家出走了,我怎么能不担心?校长,我已经订好机票了,我和他妈妈明天就回去!

校长:小昂这孩子缺乏安全感,不够自信,你们也要好好反思反思对他的教育方式。你们回来后先到学校,千万别着急批评他,要多鼓励孩子。

第六幕

校长带着小昂来到心理咨询室。

心理老师:你不愿意回家,是不是有什么担心?

小昂:我爸脾气不好,每次打电话都说我这也不好那也不好。他回家后肯定会狠狠打我。

心理老师:原来你是有这样的担心,我很理解你,能聊聊你的爸爸吗?

小昂:我爸总是把所有错都归到在我身上,哪怕我在学校被同学欺负,他还说都是我的错。在家也是,他会拿扫把打我。

小昂说着说着就委屈地哭了。

心理老师:小昂,老师理解你。当你心情不好的时候,可以对父母说,可以对好朋友说,也可以对我说。

小昂用力地点点头:老师,以后我什么都对您说!

第七幕

美术课上,小昂在用心地画一只猴子。

他一边画一边回忆心理咨询室里的情景。

心理老师:小昂,假如你是一棵树,你会选择做什么树呢?

小昂:老师,我会做松树!

心理老师:为什么做松树?

小昂:因为他有尖尖的松针、粗壮的树干!

心理老师:尖尖的松针代表你可以保护好你自己,粗壮的树干表示你是一个很有力量的孩子,将来一定有好的前途。假如你是一个动物,你觉得哪个动物可以代表你?

小昂:猴子!

心理老师:看来你是一个聪明、可爱的孩子。

镜头回到图画课上,画着画的小昂笑了,他毫不犹豫地在自己画的小猴子旁边加上了一颗绿色的高高的松树。

第八幕

小昂和同学进行50米赛跑,起跑线上,每一个小选手都显得很紧张。小昂咬紧牙关,没有一丝畏惧,他又回想起心理老师和他谈话的情景。

心理老师亲切地看着小昂:老师知道,你是怕爸爸打你才选择没有告诉他这一切的。每个孩子都是父母生命的传承,包含着父母的爱、力量和支持,每个父母都是爱孩子的,虽然有时他们爱的方式会让我们感到痛苦。一个人的生命不仅属于父母、兄弟姐妹、家族,它还属于学校、属于社会,所以,每个人都有爱护自己和他人生命的义务和责任,也都有能力让自己的生命之花朵绽放出绚烂的光彩。小昂,你认同老师的看法吗?

小昂点点头:是的。

心理老师:你能珍爱生命吗?

小昂:我以后再也不拿“不活了”威胁别人了。

镜头回到体育课上,小昂第一个冲过了终点线,大家为他欢呼,小昂绽放出微笑。

第九幕

校长、心理老师、小昂和父母围坐在心理咨询室里。

心理老师:小昂爸爸,能不能说一说,在你的心目中,小昂是一个什么样的孩子?

小昂爸爸:他很善良,很聪明,也孝顺奶奶。

心理老师:小昂,现在轮到你了,说一说你心目中的爸爸是什么样的。

小昂低下头,久久不愿开口,隔了半天才抹着眼泪:我说不出来,我一点都不了解我爸爸。老师让我们写“我的爸爸”,我根本就写不出来,所以才抄作文书的!我都不知道他在国外做什么工作,只知道他一回家不是睡觉就是出去喝酒聚会,不然就是骂我!他只喜欢妹妹,从来不打骂妹妹!

小昂爸爸走到小昂身边,拉起他的手哽咽着说:都是爸爸不好,爸爸不是不关心你……以后回来,我不出去应酬了,好好在家陪你、陪妹妹。

小昂有些惊讶,但仍不愿意看爸爸。

心理老师:小昂,和爸爸做个游戏好不好?

在心理老师的指导下,小昂手掌向下,爸爸手掌向上,父子俩的手掌合到一起。

心理老师:现在看着对方的眼睛。

小昂爸爸望着儿子,小昂别别扭扭地逃避爸爸的注视,不愿意看他。

在心理老师的劝说下,小昂看向爸爸。

小昂爸爸哭了:孩子,对不起。

小昂也哭了。

校长摸着小昂的头:孩子,以后无论做了什么事,千万不能拿生命开玩笑,你爸妈养育你不容易。

小昂红着眼睛点了点头。

心理老师:小昂爸爸,记得以后多关心孩子,千万别用粗暴的方式解决问题了。

小昂爸爸紧紧地拥抱小昂,在父亲的怀抱里,小昂的眼神坚定了许多。

(全剧终)

剧本解读及教育建议:

父母是孩子的第一任老师,父母与孩子的关系会对孩子的性格、心理和行为起着决定性作用。很多父母由于各种原因与孩子缺少沟通交流,不尊重孩子的想法,不懂得控制自己的情绪,导致孩子出现各种各样的问题行为。本剧便以此为背景,揭示不良亲子关系对孩子的影响。

本剧的关键词之一是亲子关系。亲子关系是孩子最早建立的人际关系,父母的人品、对子女的教育方式以及态度等,都在这种关系中直接对孩子的身心发展产生影响,也将影响其今后的人际交往。

本剧的关键词之二是人际沟通。人际沟通指人与人之间的信息交流过程,是人们采用言语、书信、表情等方式进行的事实、思想、意见、情感等方面的交流,以达到人与人之间对信息的共同理解和认识,取得相互之间的了解、信任,形成良好的人际关系,从而实现对行为的调节。积极有效的沟通促进家庭成员间的情感交流,消极无效的沟通则会成为一种损耗,不仅伤害相互之间的感情,其中一些消极的要素还会逐步泛化,造成不良的后果。

本剧的关键词之三是焦虑。焦虑是由于担心不能达到目标或不能克服障碍的威胁,出现失败感和内疚感,从而形成紧张不安并伴有恐惧的情绪状态。过度焦虑的孩子往往会敏感、多虑、没有自信,做事优柔寡断、缺乏主见。

剧中综合运用了多种心理健康教育的方法,如认真、耐心地倾听小昂的诉说,与他平等相处并共情;引导小昂将原本的想法改为另一种想法,产生新的后果,减轻其心理负担;让小昂与父亲一起游戏,在游戏中进行沟通,解决亲子矛盾等,为参演者和观看者展现了解决亲子矛盾的具体方法。

孩子每种行为的背后一定都有具体的原因,家长一定要多抽出时间陪陪孩子,与孩子多交流,要学会和孩子做朋友,了解孩子行为背后的秘密所在。如果家长能真正地了解孩子,懂得孩子,满足孩子被爱的需求,孩子的一些不良行为自然就会消失了。

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