提高高中美术欣赏课程有效性的探究

□甘肃省张掖市临泽县第一中学 马琳

高中美术学科的教学过程中，注重美术欣赏课程的教学重要性，对学生培养审美能力以及提升个人艺术修养都有重要的帮助。美术欣赏课程中需要教师根据课程教学内容，以及班级学生实际的美术鉴赏能力与水平，创设合理有效的教学方案，更好地引导学生积极地参与美术作品欣赏，进而激发学生对美术学科的学习兴趣，提升学生的艺术修养。

一、高中美术教学工作中的不足

（一）对美术欣赏课程的重视不足

在高中学习阶段，家长和学生对语文、数学、英语三门主要学科的教学比较重视，往往忽视了学生的美育，致使大家对美术学科教学的重视程度不足，使学生在美术审美能力和艺术品鉴赏能力上没有得到良好的培养与提升。在目前的高中教学中，尽管在课程里安排了美术学科的教学，但是美术课程的教学频率较低，在一周一节美术欣赏课的教学里，难以培养学生的艺术认知与修养。

（二）对艺术作品欣赏重视不足

在实际的高中教学调查结果中可以发现，教师虽然重视了学生个人审美能力的培养和艺术鉴赏能力的激发，但是在实际的美术学科教学中，教师美术专业知识水平、备课能力有待提升，教学方式有待创新，导致学生很难在美术教学课堂中能充分地欣赏到素材。高中美术课程教学中，许多教师已经改善了以往的教学方式，脱离了单一的美术课程知识点讲解与传授的方法，注重了学生对艺术作品的欣赏环节。但是美术课程的布置安排频率相对其他科目而言较低。在有限的美术课程教学中，教师也没有充分地为学生展示更多的名家画作，引导学生直观地欣赏，对培养学生对美术作品中蕴涵的情感与价值的理解能力重视不足，导致学生难以沉浸在欣赏课中，也难以在欣赏课中掌握有用的知识和提升艺术修养。只有在符合高中美术欣赏课程的实际标准要求基础上开展欣赏教学活动，学生的个人审美能力和艺术鉴赏品味才能得到更好的培养。

（三）高中美术学科教学内容安排问题

高中美术学科的教学内容相对比较多，其中包括鉴赏、绘画、工艺设计、色彩搭配等的学习方面。教师需要重视对不同美术课程知识模块的教学时间比例安排。在如今的公众美术教学过程中，教师在众多的美术教学内容安排上容易疏忽，导致各个教学内容的时间比例安排不能保证协调状态。教师教学局限于其中某一模块，学生无法更系统全面地学习美术学科的相关知识内容。

二、提高高中美术欣赏课程有效性的教学方法探究

（一）培养学生的审美能力

在高中美术学科的教学中，教师应当根据班级学生的实际学习能力，合理有效地制定美术学科教学目标，从学生的看、听、讲三个方面组织学生积极地参与美术欣赏课程的学习，为学生提供不同的美术欣赏作品，拓展学生的美术作品鉴赏领域，引导学生接触多种不同类型、不同风格的艺术作品，进而引导学生对作品进行更为深入的感受与理解，让学生踊跃地分享自己的欣赏感受。这样不仅可以大大增强学生间的交流互动，还能帮助学生激发学习美术学科的兴趣，最终达到培养学生审美能力的教学目的。

（二）启发学生的美术鉴赏思维

在美术欣赏课程教学中，教师需要重视学生美术欣赏思维的启发工作。教师通过正确有效地学生引导，可以让学生在欣赏美术作品的同时更好地启发美术鉴赏思维，使学生可以更容易通过美术作品深层次、多角度化地欣赏作品、感受作品中蕴涵的情感。教师需要引导学生从艺术作品的构图、色调、形状等着手欣赏，然后再进一步感受作品的线条处理、表现手法、绘图技巧等，最后帮助学生进行更为深入的作品感知，让学生能充分地体会艺术作品中表达的内涵与情感。在这种层层深入的欣赏与感受中，启发学生的美术鉴赏思维，培养学生的审美能力。

例如，在《华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术》美术课程教学中，教师可以根据课程内容，引导学生对我国传统建筑以及园林设计的色彩、形状进行直观的欣赏，然后进一步带领学生发现古代建筑的线条设计、园艺处理等方面的美，最后让学生讨论并分享自己对我国传统建筑的设计以及园林艺术的欣赏感受，通过学生间的分享帮助学生体会我国古代建筑师的设计情怀和艺术价值，进而启发学生的美术鉴赏思维，提高学生的美术课程学习质量。

（三）培养学生的美术创作能力

教师在开展美术作品欣赏活动的同时，需要灵活地完善教学理念与教学方式，注重学生美术创作能力的培养，这对学生审美能力的提升有很大的帮助。学生在美术欣赏教学中，能通过欣赏作品学习到许多的艺术情感表达方式，然后将学习到的表达方式与手法灵活地应用到自己的美术创作中，通过自己实际的动手创作，能熟练地掌握以及应用美术欣赏知识内容。加强学生美术创作能力的还能有效激发学生学习美术学科的兴趣，提高学生美术欣赏课程的学习效果。

例如，在《凝神造像——中国传统雕塑》的课程学习中，学生可以在掌握课程内容知识的基础上，通过欣赏我国传统的雕塑来开发艺术创作思路，模仿应传统雕塑的设计手法与表现方式，在教师的指导下自己动手参与实际的创作，在轻松有趣地创作的同时更深层地体会传统雕塑工艺的价值，进而得到启发，将欣赏到的美感元素融入自身创作中，能培养学生良好的艺术修养。

三、结语

在我国教育事业蓬勃发展的今天，人们对学生的全面发展尤为的重视。其中学生的审美能力提升以及艺术修养的教育工作得到了广泛的重视。基于此，本文探究了高中美术教学中的不足，以及提高高中美术课程有效性的方法，提出了培养学生的审美能力、启发学生的美术鉴赏思维和培养学生的美术创作能力三方面的策略。在高中美术欣赏课程的教学中，教师要结合学生的实际学习情况，合理地改善美术学科的教学方式，并设置切实有效的教学措施，引导学生可以通过美术作品欣赏，层层深入地感知品味作品中的创作情感与艺术价值，进而使学生在作品欣赏、内容分析与感知、实际美术创作的教学步骤下，更好地提高审美能力，培养出良好的个人艺术修养。