中职应用文写作教学的有效方法

河北省高碑店市职教中心 陈国良

目前，一些中职学生对应用文写作兴趣不足，不能深入学习和研究有关的写作知识，对于日后走向社会也会有一定的影响。中职教师要在教学的同时，转变学生对应用文的学习态度，使其充分参与到写作教学中。同时，教师也要应用多元化的教学方法来授课，让学生感受到学习应用文写作的乐趣，不断提高教学的效率和质量。

一、激发学生写作兴趣

在中职写作教学中，部分学生对写作的兴趣不够浓厚。一方面是学生认为自己将来走向社会不涉及文秘工作，写作与其关系不大，所以对写作应用文不够重视，不感兴趣；一方面是学生写作基础薄弱，对写作缺少信心。要想让学生对应用文写作充满兴趣，就要有针对性地实施不同的教学方法，不断提高写作教学的有效性。另外，教师要尽量应用导入案例的方式来辅助教学，这会在很大程度上降低教学的乏味感，使学生更加主动地投入写作学习中。

对于不能正确认识到应用文重要性的学生，教师可以应用案例转变学生的认知。同时，教师要列举贴近学生生活的事例，这样将有助于更好地达到教学目的。如在对“个人总结”进行写作教学时，在讲授完具体的写作知识后，教师就可以引入这样一个事例：“我校曾经有一名在海尔集团实习的学生，他的专业技能水平十分优秀，去实习不久就受到了主管的重视。主管有意要提拔他，于是让他写一份个人总结，用于向领导推荐。但该名学生在校并未认真学习写作应用文，他绞尽脑汁才写了半页纸的个人总结，同时也错失了进一步发展的良好契机。”学生听后，会对应用文的重要性形成具体的认知。随后，教师可以再列举一个事例：“学校的某名学生，专业技术水平优秀，同时还具备较好的写作基础。在去面试工作时，他递交了十分优秀的求职信，同时也获得了很好的工作平台……”这会使学生加强对应用文的重视，进而改变以往的学习态度。与此同时，也会使学生的学习兴趣被有效激发，积极参与到应用文写作教学活动中，有效提高课堂教学的有效性，使教学质量明显提高。

对于写作比较薄弱的学生，要激发他们的写作兴趣，从辅导学生心理的角度出发，鼓励学生勇于尝试、实践，并对学生加以耐心指导。比如，在写“通知”应用文时，教师就可以在教学完具体的写作格式后，让学生尝试撰写班级中的通知，使学生通过实践更好地把握所需要注意的事项，进而有效提高学生的应用能力。同时，这也会让学生体验到成就感，令学生树立对写作应用文的信心，并对写作学习充满兴趣。

二、结合生活元素开展教学

中职教师在开展应用文写作教学时，还需要注重引用新鲜有趣的教学方法，使学生更加积极地参与到写作学习中。对此，教师可以将应用文教学与生活联系起来，结合生活中的元素来开展教学，既可以让写作教学更加生动、有趣，还可以有效增加学生的社会实践经验，使学生更加扎实地掌握写作知识并进行灵活运用。比如，“搜集评议法”是结合教学内容，让学生在课前搜集与教学有关的实际案例，之后在课堂上进行讨论分析，从而使学生深化学习的一种教学方法。其不仅可以与生活巧妙融合，还可以使学生感觉到学习写作应用文的乐趣，增加学生的学习经验。

比如“广告”这部分知识，在教材中实际案例并不是很多，但在生活中十分常见，教师在教学时，就可以让学生先在课前搜集实际的广告案例。同时，可以引导学生从杂志上、网络上、公交站、广告牌等去搜集实际案例。之后教师在授课时，再让学生分享自己所搜集的广告案例，并让学生对实际的广告案例加以评论。以学生收集的“脑白金”广告案例为例，教师可以先让学生评论：“该实际案例给人的第一印象如何？广告中是否可以突出所要宣传的内容？广告中有哪些优秀之处，以及弊端？”当学生按照自己的理解品评后，教师也需要加以评论，这样就可以使学生更加透彻地理解广告中所需要注意的事项，并抓住其中的重点内容。联系生活元素既丰富了课堂教学内容，也充分调动了学生的学习热情，学生的学习效果也得到明显的提升。

三、创设生动教学情境

为了让学生可以不断增加深入学习应用文的动力，教师还需要让写作教学更加丰富多彩，使教学内容更加生动有趣、立体、形象。对此，教师可以充分利用先进的教学技术，将不同的教学案例制作成生动的课件，让学生边看边学，不仅可以使教学的感染力更强，还会使学生更加专注地学习写作，进而有效提高学习质量。对于教学案例，教师可以社会上十分热门的话题作为题材，这样更有助于引起学生强烈的学习兴趣，还可以增加学生的社会经验，使学生综合素质得到有效提升。

比如，教师在讲解“劳动合同”有关知识时，可以先在课前搜集关于劳动纠纷的案例，并将其制作成课件。授课时，教师要先让学生对劳动合同条款、注意事项等内容有深刻的了解，之后再引入案例并利用多媒体技术来播放课件：“同学们，劳动合同关乎着我们的切身利益，并能有效保护我们自身的权益不受到伤害。目前，社会上有许多因劳动合同出现纠纷的事件，如前一段时间的讨薪事件就是十分典型的事例，现在我们就来看一下。”课件的播放会让学生对劳动合同有更深刻的认识，从而促使学生积极学习。利用多媒体来播放课件，相比教师仅是口述实际案例，更能吸引学生的注意力，对学生的影响和感染也更深。

除此之外，中职语文教师也可以通过课堂实践活动演绎的方式，在课堂上再现实际案例情节和场景。这就需要教师提前搜集好资料，讲授完写作知识后再导入案例，让学生在了解其中的内容后，分别扮演其中的角色。这会让学生增加更多的体验感，使学生在表演的同时有效提高自我保护意识，促使学生积极去学习“劳动合同”这部分内容，进而有效促进教学有效性的提升。

四、将写作教学融于实践

应用文在生活中的应用广泛，为了让教学更加有效，中职教师要注重理论与实践的有效结合，让学生边实践边学习。这不仅可以有效提升教学效果，还可以让学生更加全面地掌握写作内容和技巧、方法等有关的知识，让学生的写作能力得到有效提升。同时，教师可以将社会实践与合作学习融为一体，让学生在实践中巩固所学的知识。这可以让学生快速认识到自己的不足和优势，进而快速提升自己。在此过程中，学生的实践能力也会得到有效提升，并有效促进学习水平的提升。

比如，教师在对“学习计划”“报告”“广告”相关知识教学后，就可以将理论延伸到实践中。教师可以先为学生布置实践任务：调查走访附近工业园区对外招商引资的情况；通过走访，记录本地市场的经营优势；撰写某商品的广告词，或是企业招商引资的报告；会议结束后的会议纪要；等等。然后，再让学生将实践过程中所遇到的问题详细记录下来，教师在检验学生的实践成果时，让学生分别阐述自己所遇到的问题，并对学生的实践成果加以指导和评价。通过这些过程，学生对应用文就会有更加全面的认知和理解，也会有效提高写作水平。同时，还可以要求学生写出的应用文贴合实际，让学生对其中包含的注意事项有深刻的印象。学生通过实践也会更好地认识社会，其思维能力、逻辑能力、书写能力等也会得到明显提高。另外，这还可以有效拓宽学生的视野，提升其思想情感和文学修养，促进学生向更好的方向发展，以便更好地服务于社会。

总而言之，应用文写作是中职教学内容中重要的组成部分，是中职学生语言组织能力、知识储备和知识应用能力的综合体现。在实际写作教学过程中，中职教师要注重激发学生对写作学习的兴趣，采用多种教学方法，使写作教学更加丰富多彩，才会使教学效率得到有效提升。并且，教师要将教学与实际案例融合到一起教学，让学生对应用文的重视程度不断提升，有效促进教学质量的提升。