培育内心有力量的学生*

本期专题主持人：江苏省扬州市邗江区教师发展中心 冯长宏

·主持人语·

不守纪律，扰乱课堂，作业拖拉，沉迷游戏，不肯上学……这些都是一线班主任最头疼的问题。如何纠正学生的不良行为，培养他们的良好习惯，成为班主任最渴望解决的难题。

说教、指责、赏罚……这些常用手段似乎并不奏效，甚至事与愿违。创立了“正面管教”理论的心理学家简·尼尔森说，我们不知道什么时候建立了一个奇怪的观念，要想让孩子变得更好，就必须让他们感觉更糟。

学生需要鼓励，就像植物需要水。鼓励能带给学生什么？心理学家阿德勒认为，人类的所有行为都是在追求归属感和价值感，这是一切行为的动力源泉。而鼓励给学生带来的正是这样一种内心的力量。而纵观当下，学生缺失的正是归属感和价值感这种内心的力量，这使他们无法冷静地面对问题、科学地解决问题。

受“正面管教”理论的启发，“幸福教育育人模式的区域实践探索”课题组基于我国家风家教传统文化和学校管理教育学生的理论和实践，借鉴国内外心理学、脑科学等研究成果，提出“幸福管教”育人主张，希望通过引导教师和家长学会科学管教，培育内心有力量的学生。

“幸福管教”育人主张主要彰显三个特点：一是强调以人为本的思想，二是强调积极正向的思维，三是强调整体系统的赋能。本期专题即是对这一主张的初步研究和实践，期待引起同行的关注，引发共同的探索。