浅析幼儿园的安全管理

文 时久红

幼儿园的安全管理工作是一切管理工作的重中之重。但在实际安全管理工作中，园所往往会出现许多误区。如许多幼儿园为了保证幼儿的安全，取消了很多户外体育活动和社会实践活动；为了保障安全，降低游戏材料的使用标准，限制幼儿的活动范围。那么该如何加强安全管理措施，保障幼儿的健康成长呢？

一、创设良好的安全环境

安全的环境包括安全的场地环境和安全的人文氛围。在打造硬件环境上须消除安全隐患。例如，在园内应铺设塑胶场地，塑胶场地不但美观而且安全，幼儿在运动时，塑胶的柔韧性能提供适当的缓冲，从而保护幼儿的身体。幼儿园也可多种植一些草坪，草坪既生态环保又安全实用，是幼儿天然的运动氧吧。

除此之外，幼儿园也要重视人文环境管理，强化安全意识。我园采用了换位式管理，即全体教师轮流当一天园长，负责每天的安全检查，在发现问题后能及时组织全园进行交流总结。换位式管理能提升教师的安全理念，在实践中强化安全意识。

二、开展丰富的安全活动

（一）环境熏陶法

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”我们通过图片、漫画、标志符号、照片等布置班级安全宣传栏，让幼儿在潜移默化中接受安全教育。

幼儿园还创设了公共安全生命廊道，布置了 “交通标志”“不玩火、放触电”“不从高处往下跳，不爬窗户”“不跟陌生人走”“特殊的电话号码”“上下楼梯要靠右走”等安全教育知识图片，并定期更换。同时，利用大量的废物材料和玩具，创设“警察岗亭”“公共汽车”“救护中心”“消防大队”等游戏区角，让幼儿在角色游戏中进行角色扮演，从中了解并掌握交通安全规则、发生突发事件的应急报警电话和突发急病的抢救方法等知识，通过浅显易懂的环境创设让幼儿直观地感受安全教育。

（二）游戏体验法

游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的安全教育方式。在我园的生活体验活动“我是消防战士”开展之前，我们先组织幼儿讨论消防安全知识，如消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等。在接下来的模拟游戏中，我们让幼儿亲身体验，并指导幼儿自制一些消防用品，如“灭火器”“消防队员制服”“灭火用的长水管”等。制作完成后，再次组织幼儿讨论这些工具的用途。同时，教师会在这些“消防用品”的基础上提供大量丰富的游戏材料，如由大纸箱和四个小椅子组成的“消防车”“消防队员的徽章”等，方便幼儿开展角色游戏。在游戏中，幼儿通过扮演救火队员学习怎样使用灭火器材，通过扮演逃离火灾现场的人练习逃生技能，如滚灭身上的火苗，趴在地上匍匐前进等。通过角色游戏，幼儿更深刻地了解了在真正遇到火情时应该采用的自我保护措施，培养了幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高了幼儿的自我保护能力。

（三）随机教育法

幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动等，保教人员要时时抓住机会开展安全教育。例如，在开展户外活动时，提醒幼儿整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走，要注意控制活动量，不四处奔跑，在玩大型玩具时不违规、不拥挤、不倒滑滑梯、不猛摇摇篮等，以免发生不必要的安全事故。例如，在自由活动时，有一名幼儿因为对录音机好奇而玩弄录音机的开关和插线，教师就可以抓住这个机会，结合科学活动进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性；在喝水时，发现有幼儿喝生水，教师要及时结合生活活动 “喝生水会生病”的常识，告诉幼儿喝生水的危害。

三、渗透家园的安全行为

幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异。幼儿的自觉性和自制力都较差，家庭和幼儿园要密切配合，在日常生活中对幼儿多进行正确的行为引导，家长和教师在日常生活中要经常督促和渗透安全教育，提高幼儿的自我保护能力，让幼儿逐步养成良好的安全、卫生行为习惯。

为了能使幼儿获得真正的成长，幼儿园要时刻加强安全教育管理，注意培养幼儿良好的安全行为。