怎样激发学生的英语学习兴趣

贾丹琴

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。学习的最好刺激就是学生对所学内容产生强烈的兴趣，兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。心理学家皮亚杰说：一切有成效的心理活动为先决条件。英语教师应该抓住学生的特点，在教学中要有意识地培养学生对学习英语的持久兴趣，引导他们良好的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，乐此不疲。

一、创设良好氛围，激发英语学习兴趣

学英语的最终目的就是为了交际，在英语教学中寓情于乐、寓教于乐，能使学习气氛变得和谐、自然，教师愿教、学生乐学。通过愉快教学，不断激发、培养和发展学生的学习兴趣。

要根据英语教材的特点，对不同的课型采用不同的教学方法。如有表演课、游戏课、口语课等，从而达到愉快教学的目的。其实只要我们动脑筋，多观察，抓住学生尚奇好异的心理，因势利导，活跃课堂气氛，在操练和练习中创造一种宽松的环境，让学生在自然的语境中参加训练，去感知意会新的知识点、语言点，就能收到事半功倍的效果。

二、介绍文化背景，激发英语学习兴趣

语言是文化的载体，有着丰富的文化内涵。我们面对的初中生已涉足了唐诗宋词，他们已初步领略了汉语言及其意境的美妙。相比之下，由于英语知识的局限，他们所写出的英语文章句子简单，意义单调，缺乏吸引力，与他们汉语的思想认知水平是脱节的。因此，教师要在教学中导入英语文化内容，补充英语背景知识，不仅要善于把学生喜闻乐见的中西方语言及其风俗习惯的异同点结合在教学中，激起学生探求英语知识的兴趣和欲望，而且要利用英语文化元素中所蕴含的人文精神，有意识地培养学生持久的英语学习兴趣，激励他们不断处于较佳的学习状态中。例如，介绍在“赞美”和接收礼物时中西方人所持不同的态度，中国人含蓄、不轻易表达自己的情感，而西方人直率，直接表达自己的情感，两种处事方式各有利弊。但西方人所持的这种态度更符合人的心理需求本质，而且在现代充满竞争、日益开放的社会，中国人一味含蓄、谦让，可能会失去许多机会，所以我们要学习西方文化中有益的思维习惯和处事方式，才能更好地融进世界这个大家庭。通过介绍，学生产生了要深入了解和学习英语的强烈愿望，教学活动得到了行之有效的开展。我向学生勾勒了一幅美國人过感恩节的色彩斑斓的画面，着重让学生了解这个节日的背景文化，并延伸到Mothers Day，Fathers Day再联系到学生，教育他们珍惜亲情，懂得感恩。最重要的就是要把自己的本份工作做好，认真学习，这样就把学生的情绪从一时感兴趣转化为持久的学习英语的内驱力。

三、利用音乐旋律，激发英语学习兴趣

我在教学中，除了用正确的英语语调、重读、轻读和节奏外，还根据教材选择一些英文乐曲穿插进去，如初一时选教学The More We Get Together用音乐欣赏、学唱英文歌来给学生以美的熏陶，激发和提高学生学习英语的兴趣。在课间，我们还可以经常选择学生时髦的英文歌曲，如：Big Big World，Yesterday Once More等。用这些歌曲把学生带进一个语言美和音乐美交相辉映的美妙境界，使他们在欣赏音乐过程中得到语言氛围的熏陶。当今的学生，是在音乐声中长大的，优美柔和、扣人心弦的旋律能触发强烈的情感，在人们心灵深处能掀起共鸣的波澜，而英语语调的曲折升降就好似音乐曲调中的强拍和弱拍，甚至英语发音的节奏可用音乐的音符标出来，这就是英语与音乐之间所保持着的某种朦胧的微妙的内在联系。教学实践表明：学生欣赏这些外文音乐后，常常余兴未尽，舍不得离去，或再抽空暇，三五成群地凑在一起，捧着歌词揣摩着难度较大的尚未学会的那几句。待到会唱时，英语句子早熟了，舌头较以前灵活了，语言模仿能力增强了，兴趣更高了。

四、创造语言环境，激发英语学习兴趣

首先，恰当利用多媒体。通过形象直观的画面，把学生的视觉调动起来，进而刺激学生的大脑，提高学生学习兴趣。

其次，网络英语信手拈。信息技术的发展也给教学带来了极大的方便。网上英式英语、美式英语可信手拈来，地地道道的英语使教师选材得心应手，更让学生感受到真实的英语音质。英语课堂更加便捷、形象、直观、学生学习英语的兴趣逐步高涨。

第三，经常组织口语活动。要让学生的兴趣在运用中得到升华。课前十分钟组织学生“free talk”;课后鼓励学生参加英语角活动，每周利用一两个课外活动时间，开展英语话剧表演，让学生自由抒发英语学习热情。在组织英语话剧时，由易到难，从一个情节到两个情节再到多个情节。角色也有少到多，句子也由短变长，这样学生在跳一跳，够得着的感觉中学习兴趣也会越来越高。

五、运用现代技术，激发英语学习兴趣

现代科学技术的飞速发展为我们提供了便利。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化;同时也可以满足学生的好奇心和求知欲。

六、实施合作评价，激发英语学习兴趣

小组合作，需要小组成员协调、默契合作，因此老师在评价学生行为时，不只是依据个体的进步程度，而应注重一个小组的整体进步，每个小组获得成功都依赖于小组中各位同学的共同努力，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动，突出学生之间的相互帮助，使个人目标与群体之间相互联系，由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养学生团结协助的精神，发展学生积极向上、良好的心理品质，激发学生的英语学习的兴趣。

英语是教育面向世界的重要学科，我们应努力培养学生的英语学习兴趣，多探索多研究能够有效地培养学生学习英语兴趣的教学方法，使学生在良好、健康、活泼的学习氛围中，更好地学习英语、掌握英语、使用英语。