浅谈高中化学实验探究式教学模式的构建与实施

刘雪梅

摘 要：随着新课改的推进，教育部将科学探究与创新意识明确列为高中化学核心素养之一，并且教育部指出，高中化学实验教学课程以问题和假设为出发点，结合实验探究目标设计探究方案，运用化学实验和调查等方式展开实验。高中化学课程难度较高，实验教学也从最基本的化学实验操作流程转变为以化学实验为主的多种探究活动。高中化学实验探究式教学模式的构建能够有效体现学生在教学中的主体地位，促进学生核心素养的发展。

关键词：高中化学;实验教学;探究式教学;方法策略

最近这些年，高中化学实验教学受到的注重度也变得愈来愈高，为了促使其效果得以提升，教师在授课活动中还应当加强对探究式教学方式的研究与运用，通过这种模式创建出高中化学实验有效课堂，协助高中生在实验探究中实现对课程内容的学习，推动化学素养的增强，确保现代教育理念落到实处，进一步做到对高中生的素养实行全面培育，为我国教育事业的继续前进形成助力。

一、建立高中化学实验探究式教学模型

（一）介绍实验探究的主题

在实验课之前，为了更好地发挥实验探究式教育模式的作用，教师，知识转移的对象应事先准备好相关主题，并掌握实验中可能出现的所有条件。指导学生注意相关问题，并详细回答实验的要求、方法、结果、目标等，逐步指导学生进行实验，并精心准备实验主题。着眼于实验的潜在安全风险，同时有效地提高实验的有效性。

（二）实验提问过程

在實验探究过程中，学生的实践和操作技能自然会提高。在实验过程中，学生必须积极记录实验的环节，更好地理解和获取知识点。学生应主动设计自己的实验。老师指导学生了解实验中使用的化学药物的效果以及实验产生的效果，以便学生可以逐步执行计划的实验。描述操作错误的后果，以避免安全风险。学生的独立实验设计可以大大增加他们对知识点的理解。实验可以有效地提高学生的实践能力，并提高他们的协作能力。

（三）实验研究的归纳和总结

实验结束后，要求学生将化学药品和化学设备放置在原来的位置。教师需要调动学生的热情，并带头参与和总结研究过程。实验的结果可以使学生全面深入地了解知识，不断完善自己的知识体系，并建立了健全的学生知识结构。

（四）实验探究的思考与表达

最后一步是思考实验结果。有必要总结每个实验步骤和每个实验的效果，同时分析实验的不足，以使下一个实验更好，并不断完善实验探索的实验模型。就问题发表意见，并促进实验室活动的有效开展。

二、高中化学实验探究式教学模式的实施策略

（一）确立学生主体地位，培养探究精神

受到应试教育制度的深远影响，高中教育面对极大的升学压力，教师不得不将大部分课堂时间用在提高学生的知识储备和应试能力上，以至于整体教学模式呈现出自主性和探究性不足的问题，这在一定程度上阻碍着学生自主学习能力的提升。在新课程改革的导向下，教师要坚持以学生为主体的教学原则，在课程教学中培养学生独立解决问题的能力。为此，在高中化学实验教学中，教师要优先培养学生的探究意识，使之养成善于提问、勤于思考的学习习惯。

一方面，教师在实验教学中要培养学生的质疑精神，产生质疑是形成探究意识的重要前提，教师需在实验教学中创设情境激发学生的认知冲突，通过引导性问题使学生产生探究兴趣，以促使他们在实验探究中有目的地分析化学现象与原理，使得学生初步形成探究意识。另一方面，在探究性实验活动中教师要运用启发式教学，在学生产生质疑进入探究后，根据学生的最近发展区给予适当指导，以促使学生在有效思考中发展学问相生能力。

（二）注重体验教学

高中化学实验探究式教学模式在实施的时候，一定要注重学生化学实验体验，在实验教学课堂上注重学生实验操作能力，毕竟学生只有真正参与到具体操作中才能有效强化学生对于化学知识的了解和把握，从而有效优化高中化学实验教学。在这一过程中，学生可以借助于具体的化学实验来引导学生发现相关问题，然后激励学生在问题引导下自主探索与思考，从而最大程度优化高中化学实验教学，促进学生对于化学实验教学内容的把握和理解，这样才能最大程度发挥出学生主体作用，有效引导学生在课堂上展开化学实验探究。为了避免教师过分介入而引发探究式教学效果降低，教师可以在这一过程中以小组合作的方式来引导学生探究式思考，这能有效发挥出群策群力，让学生结合自身已掌握的化学知识来设计出相应的教学方案，同时主动参与到化学实验之中，从而有效优化化学实验教学。还是以“金属及其化合物”实验教学为例，教师可以先合理分组，引导学生合作探究并且提出制备纯净氢氧化亚铁的方案，这样学生就能在合作探究实验中得到发展和提升。

（三）引导学生在化学实践当中，寻找其中的规律

高中化学的教学中开展探究式的教学活动，让学生们不仅学到了知识，而且这样的学习的效果会更加深刻而持久。在明确教学目标的前提之下，我们不仅要关注如何提高学生们的化学成绩，更要关注学生化学思维的培养，当学生遇到更为复杂的问题的时候，他们会借助自己较强的化学的思维，透过表象抓住内在的本质，提高问题分析和解决的能力。所以在课堂教学中应用探究时的学习模式，鼓励学生的思考和探索，让他们逐渐的学会从化学学科的角度去分析问题，在化学知识的学习过程中掌握这些思维的方法。高中化学教师经常也可以通过演示实验的方式，让学生们掌握探究的一般流程。在课堂上的演示实验，是让学生了解和掌握实验一般过程以及进行探究实验，需要注意哪些问题的重要的途径。所以，一边进行实际的操作，一边用口头的语言进行讲解，让学生学会观察，并且抓住实验过程中的重点内容。高中化学教师引导着学生们从实验中探索规律总结规律，这也是学习化学这门学科需要具备的科学探究的基本素养。

综上所述，现阶段我国高中化学实验探究式教学模式的构建会出现很多问题，以这也就需要相关部门提高对高中化学教学的重视，结合社会发展需求对高中化学教育进行创新与改变，然后着手于对学生基础知识的建设，引导学生产生对化学知识的兴趣，从而使其可以在今后的学习当中做到学以致用，未来自己未来开辟出新的光景。

参考文献：

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[3]冯怡.巧妙利用高中化学实验教学，培养学生创新思维[J].课题与研究（教学论坛），2016（6）：28.