浅谈时事政治在高中政治教学中的有效应用思考

宫丽芳

摘 要：随着信息化和节约化的不断深入，我国的教育观念也已经发生了变化。新课程改革的全面发展要求教师不仅使用与过去不同的教学方法，而且还要关注更深层次的潜台词，为学生提供更广泛的扩展。一个好的政治阶层与时事和政治教育密不可分。时事教育有助于及时纠正落后的教科书思想，时事活動可以用作教师向学生传授知识的工具，以便学生可以更轻松地理解政治并运用学生自己学到的理论。时事政治教育将潜移默化地渗透到世界观，对生活的态度、价值观等方面，这可以帮助高中生形成健康向上的人格。通过搜索和阅读有关相关学科教学的文章，教师深刻理解了将时事教育纳入高等教育政治教学的重要性。

关键词：高中政治;时事政治;教学应用

政治科目是高中时期的一个基础性课程，也是高考过程当中非常重要的一个科目。所以，教师与学生一定要提高对政治课堂的重要性，政治课堂的有效开展也能够培育学生树立正确的三观，对学生的未来发展有非常重要的意义。政治教师在课堂教学过程当中，一定要灵活地结合当代的时事政治去进行课堂授课，由此激发学生对政治的学习积极性和主动性，激发学生的政治课堂学习兴趣。在时事政治的基础奠定下实现高效的学习，能够进一步提高学生自身的政治素质，建立一个良好的政治品质。

一、补充拓展教学内容

作为教师，我们深知教材都具有一定的局限性，教材上的许多知识点都是落后于社会变化与发展的。因此，如果教师完全依靠教材中的内容来开展政治教学，必定会受到这些因素的影响而使政治教学的质量在一定程度上受到影响，并且这样很容易使政治教学与现实生活脱节，让学生对政治知识产生强烈的陌生感和距离感。而解决这一问题的有效方法，就是开展时事政治教学，并且运用时事政治素材来补充拓展政治教学内容，这对高中政治教学的发展能够起到很好的推动作用。首先，运用时事政治素材开展政治教学，可以使政治教学内容更好地与社会发展接轨，提高政治教学的新鲜性，使政治教学变得更加有趣。其次，开展时事政治教学可以很好地弥补教材所具有的不足，让教学内容变得全面、充实。还有一点就是运用时事政治素材能够将政治教学更好地与生活结合起来，让学生能够更好地学以致用，将所学习到的知识运用到自己的生活中，解决现实的问题。所以要想更好地开展时事政治教学，教师一定要善于利用时事政治素材来补充拓展高中政治教学内容，才能够将这二者进行有效地融合，从而创造更大的教学价值，让学生能够从中收获有益的东西。

二、合理插入时政讲解和分析

高中政治课堂教学是一个有机的整体，教师需要考虑如何高效使用时事政治这一亮点和补充的工具。对此，教师一定要对时事政治的材料有深入的了解和把握，能够自然地在高中政治教学中进行插入，只有在做到平稳过渡和顺利的衔接之后，学生才能够自然而然地将高中政治学习与时事政治的内容结合起来，做到合理的吸收和转化。这样学生才能够学习到自己既是社会中的人，也是一个国家的公民，要时时刻刻认识到自己在政治生活当中所扮演的角色，提高政治觉悟。

例如，在进行“走进社会主义市场经济”这一单元的教学时，教师需要为学生找好时事政治的切入点。教师可以先搜索当下的热点新闻，收集国家对市场经济施行的政策和宏观调控的相关做法，以华为集团的经营模式和员工持股的新闻作为切入点，引导学生进行深入的学习。教师可以这样说：“今天我们将一起走进华为这个大家庭，探究华为的成功秘诀，在进行探究之前，我想先问大家一个问题，大家知道‘华为为什么叫华为吗？”这时不少学生都能够马上联想到“中华有为”这个词语，教师再继续说：“很好，那么请大家带着这样的信念，和我一起了解我们国家这一优秀的民族企業。”教师的铺垫和介绍巧妙地激发了学生的学习热情，让学生的参与感更强。除此之外，在进行具体时事政治分析的过程中，教师还有意识地为学生展示了华为企业的几个数据，让学生感受到了华为企业不仅走在国内社会主义经济市场的前端，在世界的大舞台上也占有重要的地位，通过这种方式，教师再一次调动了学生的激情，让学生充满了自豪感，感受到了国家富强所带来的变化，爱国主义情怀油然而生。

三、加强时事政治关注度，丰富积累教学内容

如今，随着科技的不断发展，教材更新的速度追不上社会进步的速度，教材过于陈旧，课本内容过时，难以激发学生思考他们现在所处的社会如何发展，从而降低了教学的实际效果。作为课程内容的设计者，政治老师必须意识到教材内容的局限性，并建立一种以教学内容为主导，时事新闻为辅的新教学方法，以提高学生的学习能力。

例如，在教学“我国外交的基本目标和宗旨”中，联系到近年来中国的外交事务，补充课本内容的不足。老师可以设计一个与时事政治相融合的课程。在课堂上，老师播出了“中美主播辩论”事件，该事件在2019年引起了热议。学生们更喜欢这样国际上的热点事件，并专心地观看视频。同时，还可以思考我国的外交政策体现了哪些，包括独立自主、和平共处五项原则等。

四、合理安排时事政治教学的时间

仅仅依靠学生自身通过阅读去挖掘近期时事新闻是不够的，一方面是报纸等刊物的内容面较窄，学生获取知识的广度上存在较大的限制。另一方面，学生对于重点时事政治的辨识度不够，难以把握重点事件。此外，作为一名高中学生，其学习时间是极为宝贵的，通过自己去进行探索学习虽然存在一定程度上的优势，但其学习效率不高。教师可以在备课期间，将近期的热点政治新闻进行收集、整理，筛选出意义较为重大的、且有较大教学意义的时事新闻，并利用课堂前一段时间进行热点新闻的分享。通过这种方式的分析，使得学生在尽量短的时间内尽可能多地获取最新的、最重要的知识资料，最大限度地提高学生的学习效率。

高中政治课程教学工作不是一件简单的事情，而且政治知识具有很强的时效性，因而要引导学生懂得利用发生的时事政治热点新闻事件来探讨其背后渗透的政治原理知识，这样学生的学习才更具意义，且也有助于加深学生对政治课程知识的理解和认知。所以，教师将时事政治热点新闻及其事件应用于各个政治课程教学阶段，都能够有效提升政治课程教学的效果，使得政治课程教学更具意义。

参考文献：

[1]李琳.时事政治在高中政治课堂中的意义及应用[J].汉字文化，2018（22）：166.

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[3]高文軍.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].学周刊，2019（7）：90.