夯实基础重积累，限时训练强思维

陈志昌

2021年是广东地区的考生使用旧教材参加新高考的第一年，语文采用的是新高考Ⅰ卷，和山东、河北、湖北、湖南、江苏、福建等六个省份采用的是同一份卷子。2022届高三和2021届高三在高考模式上是一样的，都是旧教材新高考，因此，对新高考Ⅰ卷的研究是2022届高三语文一轮复习的重中之重，而文言文阅读又是除了作文以外分值最大的一道大题，因此文言文部分的备考与复习就显得格外重要了。

下面我们先来了解一下2021年新高考Ⅰ卷（以下简称为“新高考Ⅰ卷”）文言文部分的试题特点。

一、试题特点

就文言文版块来看，新高考Ⅰ卷和广东地区之前使用的全国卷相比整体趋向稳定，但也有明显的变化，试题主要有以下四方面的特点：

（一）题型结构略有变化

和全国卷相比，新高考Ⅰ卷多了一道3分的问答题，总分值也由原来的19分增至20分，翻译题减少了2分，三道选择题（断句、古文化常识、内容概述）则保持不变，这个变化早在2020年新高考山东卷和2021年年初的八省联合模拟考试中已经有所出现，因此，对考生来说也不算什么新鲜事物了。如无意外，2022年的高考文言文也将继续采用这种题型结构。

（二）文体选择打破惯例

纵观过去几年的高考，不管是新高考卷还是全国卷，文言文在文体选择上是比较稳定的，那就是以传记类的文体为主，但今年的新高考Ⅰ卷却选了一篇以对话体为主的历史文选《贞观君臣论治》，这既让人眼前一亮，也使不少考生猝不及防。

这篇文章选自《通鉴纪事本末》，该书是南宋袁枢修编的以《资治通鉴》的内容为底稿，专以记事为主，每一事详书始末，并自为标题的一部史书，是对《资治通鉴》的很好的补充和完善。选文就专选了唐太宗李世民与群臣论治的几件事，最后再加以司马光的评价。

（三）不再回避“熟悉人物”

从2019年开始，高考文言文在“主人公”的選择方面似乎就不再刻意地回避考生相对熟悉的人物了，如2019年的贾谊，2020年的苏轼，到2021年的唐太宗李世民，非但不回避，出题者似乎还有意地选择一些“明星人物”，让考生对这些在教材中出现过的人物有更为深入的了解。

（四）注重语文核心素养的落实

语文核心素养的四个方面，至少有三方面的能力要求在本次试题中有所体现：首先是语言方面，对文言文的理解和翻译本身就是语言建构的一种体现，这个无需多言;其次是思维能力，这在断句题中体现得尤其明显;最后是文化传承方面，多个题型都渗透了古文化的知识，这些都是需要考生关注的。

基于以上特点，笔者就本次新高考文言文的几个题型提供一些有针对性的解题思路。

二、解题思路

（一）文言断句

文言断句一般的解题方法是找出不同，用排除法解题。考生在第一次阅读时遇到需要断句的地方，可以直接跳到下面的断句选择题，然后用排除法进行解题。

本次文言断句有三处地方不同，但真正起区分作用的只有两处，第一处，“强宗室”和 “以镇天下”是完整意思，不可断开，可首先排除A项 和D项;第二处，B项的“故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王”和C项的“故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王”，没有多大区别，两者皆可;关键在第三处，从语法的角度，B项的“遍封宗子/于天下利乎”和C项的“遍封宗子于天下/利乎”都解释得通，但意思完全不一样，前者问的是“到处立宗族子嗣为王，对天下百姓有利吗”（强调百姓的利益，心系百姓），后者问的是“在天下各地到处立宗族子弟为王，这样有利吗”（给人的感觉就是只考虑自己的利益）。根据后文对话的内容我们得知，唐太宗和大臣考虑的是天下百姓的问题，因此选B项。

新高考的断句题，在理解的基础上，更注重考查考生的逻辑思维能力，考生一定要结合上下文内容进行反复推断，切忌先入为主。

（二）文化常识

文化常识题ABCD四个选项和接下来的内容概述题一样，字数一致，高度整齐，这体现了出题者高超的语言整合能力，也给考生带来一定的阅读审美体验。文化常识题字不多，但不好做。

首先，得有一定的常识，如B项关于“宗室”的解释，符合生活常识，不难排除;其次，要结合文本，考生再也不能像早些年那样，抛开文本、单凭知识储备就能做出来，得扎扎实实地回归到文本进行判断再做选择，如A项关于“甲子”的解释，根据原文“唐高祖武德九年秋八月甲子”，因为已经有了年和月的表述，显然这里是指“纪日”，该项表述正确;再者，和教材内容有一定的勾连，如C项关于“海内”的解释，考生完全可以根据背诵篇目《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己”句学过的知识进行判断，该项表述正确;最后，就是需要一定的逻辑推断了，如正确答案的D项，“庶”的本义是众多的意思，所以庶务 “指国家的各种政务”没什么问题，这个从原文的语境中（“隋主好自专庶务”“ 以一人之智决天下之务”）也可以找到佐证，但后面的补充解释“后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务”就有问题了，如果我们联想一下与“庶”字相关的词语，如“庶民”“庶出”，我们不难发现，“庶”大多充当普通角色，“军国大事”这些如此重要的事情，用这个字作修饰语显然是不妥的，这是属于基本的逻辑推断的范畴。

所以，新高考下的文化常识题，需要考生更多地回到文本去进行分析，还要结合课内外知识去进行推断，然后才得出答案。

（三）内容概述

以往的内容概述题一般由“观点+分析”构成，今年的题由于文体的变化，没有了前面的“观点”部分，一上来就是例子分析。

做这类题的常规方法是“大处着眼，细处入手”，即首次阅读时要快，基本了解大意，而在解题环节的二次阅读时，要用选项中的关键词进行检索，锁定范围，再细心对比分析，看信息是否对等。如A项，检索关键词“封德彝”（人名），可以很快把范围锁定在开头部分，再比如B项的关键词“制止偷盗”（原文是“止盗”），C项的关键词“张玄素”，D项的关键词“裴矩”。这样做的好处就是可以更好地梳理文章结构，减轻阅读负担，提高阅读和解题速度。

经过比较，我们不难发现，B项的“严刑峻法反而不能达到目的” 有误，原文只说“安用重法邪”，用不着重法，并没有说严刑达不到目的。

（四）文言翻译

文言翻译题要求逐字逐句翻译，尤其要注意“踩点”（得分点）翻译。本次文言翻译题的句子都只有两小句，关键得分点分别是第（1）小题的“患”“赇”“密”“左右”，第（2）小题的“恶”“过”“佞”“乐”，相对而言，这些都是很常规的字词，难度偏低，考生只要不漏“点”，基本都能得分。

值得注意的是，以往的翻译题，命题者往往比较喜欢用一些有特殊语法现象的句子来做翻译题，如有通假字、活用字词、古今异义词、特殊句式等的句子，今年的翻译题，只有“左右”（古今异义词）和“忠”（词类活用）“佞” （词类活用）这三处地方具备这些特质，但考生千万不能因此而放松对这些基本的文言语法的复习，基础还得打牢，做题时要保持足够的敏感度，一旦遇到，要下意识地想到对应的语言建构。

（五）问答题

今年的文言问答题设了两小问，要做出来有一定的难度，主要是司马光评价说的“君者表也，臣者景也”这句话不太好理解，这句话理解不了，后面两问基本就无法做了。

这两句是用比喻的形式阐述了君对臣的影响，“表”是古代计时仪器日晷上的标杆，“景”通“影”，是标杆在日晷上的投影。这句话的意思是君王是个计时的标杆，臣子是影子。标杆移动，影子就会跟着移动，也就说，皇帝的品性好恶影响着臣子的态度。司马光通过比喻的方式告诫君主注意自己的言行，要成为臣子的表率。

这道题渗透了一定的古文化知识，而且是课本以外的，那是不是说考生没有足够的课余知识储备就无法做这题了呢？那也不是的。考生即使不能理解“表”是日晷上的部件，也能大致推出有“表率”的意思，至于“景”通“影”则更为常见了，《过秦论》有“天下云集响应，赢粮而景从”句，王维的《鹿柴》中那句“返景入深林，复照青苔上”则更为大家熟悉了。

综合以上情况，对于新高考的文言文一轮复习，笔者有以下几点建议：

三、复习建议

（一）基本的文言语法现象要熟悉

基本的文言语法现象包括常见的通假字、古今异义词、活用字词，还包括宾语前置、定语后置、状语后置、省略句、被动句、判断句等六大特殊文言句式，对于这些语法现象，一定要烂熟于心。这是文言文基础中的基础，一定要夯实。

（二）积累一定的古文化常识，并分类归纳

古代文化知识浩若烟海，即使是汉语言专家学者也不一定都能掌握，考生不妨摘取其中常见的部分加以积累，并按照“人名称谓”“科举考试”“官制礼制”“民俗文化”“天文地理”等专题加以分类整理，利用课余时间多读读，多记一记，多掌握一些这类知识还是很有好处的。网上有“古文化常识100道判断题”的资料，考生也可以下载下来做一做，以此来检测自己的复习情况。

（三）关注一下新教材必背的72篇古诗文

从2023年开始，广东将进入统编版新教材的新高考时代，新教材的背诵篇目与旧教材有很大不同，考生不妨找来读一读，这里面的文章很多都是名篇，这对提高文言语感、积累古文常识帮助很大。同时，2022年也是新旧教材过渡的最后一年，提前關注新教材的背诵篇目是很有必要的。

（四）积累整理课外文言文常考的字词

在这里，笔者推荐特级教师张孝纯撰写的备考专题文稿《乌有先生历险记》，在这篇文稿里，张老师搜集了文言文常见的字词并撰写成故事的形式，既有趣，又有用，网上也比较容易找得到;此外，考生还可以自行到网上去搜索“高考文言文高频词”，或打印出来反复记忆，或整理到自己的笔记本上。以上资料对于考生进行文言文一轮复习帮助很大。

（五）限时训练，锻炼自己的思维品质

一轮复习，光看和记效果会大打折扣的，要适时地开展有针对性的限时训练，尤其是整一篇古文的限时训练，比较理想的时间是20分钟。首次阅读时，速度要快，要拿起笔来带动自己的思维，保持注意力，同时，要对人名、官职名保持敏感，适当地用笔画一画（有些人名在出现一次之后就用单一个字来替代，防止把人名理解为有实际意义的动词或者形容词，从而影响理解），遇到不懂的地方打个问号，然后迅速跳过。在首次阅读时，顺便把断句题完成了。从古文化常识题开始，进入二次阅读的时间，具体方法上面已经介绍过了，这里就不再重复。

总之，在做题的过程中，要多思考，多比较，多推断，然后才给出自己的答案。

以上就是笔者就新高考Ⅰ卷的文言文一轮复习给出的复习策略，希望对2022届的高三学子有所帮助。我们只要做足准备，夯实基础，养成良好的思维习惯，不管2022年高考怎么考，我们都胸有成竹，题目自然也就迎刃而解了。

责任编辑 廖宇红