新时期成人教育学生管理工作路径研究

2021-12-01王绪

吉林省教育学院学报 2021年5期

王绪

（江苏开放大学，江苏南京210000）

现代社会对人才的需求量越来越大。人们更加重视教育事业的发展，许多成人也因此步入了成人教育行列，这些学生与其他院校中的学生具有较大差异，在管理过程中也需要不断地改变管理方式，直面管理工作中的问题，不断寻求新的管理模式，基于以生为本的原则不断优化成人教育教学质量。

一、加强成人教育学生管理的意义

其一，加强成人教育学生管理能够保证学生坚持自身立场。第一，西方敌对势力加大了对中国的思想、文化和意识形态等很多领域的渗透，特别是增加了对青年学生的渗透力度，想要借助这个机会来侵蚀健康的社会主义肌体。第二，目前我国接受成人教育方式的人群有些复杂，不仅有自身目标明确、想要提升自身素养的人，也有少数思想意志不坚定、学业不稳定的人，其复杂的组成成分使成人教育学生管理的难度大大增加。就这个层面上来说，加强成人教育学生管理工作可以让他们不受外部世界的不良诱导，形成正确的三观，还能更加有效地确立成人教育系统的正确立场与方向。

其二，增强对成人教育学生的管理是新时代培养完善人才的需求。教育的目标不仅是培养具有突出专业素质的新时代人才，而且还要确保其具有正确的思想立场与完整的价值体系。在培养人才时，学生管理就会起到不可替代的作用。因为成人教育在教育类型与学生的构成方面和普通高等院校具有一些差别。所以，为了稳定学生社会主义立场，让学生坚定马克思主义信仰，对学生进行有效管理是一种特别有效而且很简洁的路径。所以，在成人教育体系中，加强对学生的管理能够让学生自我完善和成长，有助于实现新时代人才培养的目标。

其三，加强成人教育对学生的管理也逐渐成为成人教育适应形势发展的需求。在目前新发展格局的形势下应该承认的是，成人教育质量还需要提高；质量发展如逆水行舟，不进则退，往往会造成生源质量下降与恶性循环。同时，这种成人教育的发展情况不符合迅猛发展的经济形势对人才的需求。所以，加强对成人教育学生的管理，能够迅速地让学生提高信心，也能推动成人教育体系的发展。

二、成人教育学生管理工作新形势

（一）教学理念变化

如今国家提倡进行终身学习，希望每个人都能够适应社会的发展，以及满足个人发展的需要，这是一个持久的学习过程，这为成人学历教育的发展提供了稳定的基础。在实践的过程中发现，大力推行非学历教育能够有效促进对社会经济发展所需人才的培养，比如岗位培训、干部培训、骨干教师培训等，这也在一定程度上满足了我国的人才需求。［1］

（二）教育制度变化

如今成人教育取消了统一入学考试，转变为宽进严出的教育制度，使其更加宽容、开放。考试及招生制度的变化，也扩大到高校的招生自主权，促进了高校自主招生。［2］制度的变化为很多职业院校带来新的机遇，促进了职业院校的进一步发展，成人教育的年龄也逐渐走低。

（三）授课形式变化

以往的线下授课教育模式逐渐转变为网络授课，不断向现代化远程授课教育迈进。［3］授课方式更加灵活、高效，进一步促进了成人教育的发展。

（四）生源结构变化

成人高考已经取消工作年限，应届生也能够报考成人教育，并且中职院校学生、高中、中专毕业生也能够再次报考成人教育院校，生源结构出现巨大转变，学生结构转向低龄化，基于国家法制建设的不断完善，人民的法制意识逐渐增强，学生管理工作也需要跟随时代进行转变，才能更好地促进成人教育的发展。［4］

三、新时期成人教育学生管理工作存在的问题

（一）学生文化知识水平较低

接受成人教育的学生一般文化知识水平较低，大部分学生并没有学习专业知识的兴趣以及自信。在成人教育学生管理工作中，存在学生没有认识到文化课的重要程度，也没有意识到自身文化水平低的事实。在教育过程中依旧沿用与普通高校无差别化的管理方式，这对成人教育的发展不利。

（二）学生管理差异化

成人教育的生源结构存在着极大差异，学生的年龄差异较大。有些学生是比较好管理的，也有一些学生非常难管理，有些学生对于成人教育存在错误认知，认为成人教育只是拿一个学历，而不在乎整个受教育过程。这就使得成人教育管理工作很难有效进行，需要针对学生特点进行教育，改变教学方式、管理方式才能够更好地进行成人教育。［5］

（三）管理工作难落实

高校不仅进行普通高等教育也在进行成人教育，需要对两种教育形式一视同仁，在重视高等教育的同时，也应该对成人教育提高重视程度。但是在新时期的成人教育中，许多高校缺乏足够的师资力量，教学资源大部分倾向于普通高等教育，这就使得成人教育的办学质量以及管理质量存在很大问题。

（四）管理环境不协调

成人教育中，学生管理工作一般需要教师与管理人员共同付出，营造一个完善的教育环境。［6］但是实际情况中，成人教育一般是学生干部以及学生进行管理工作，这就难以形成一个好的教育环境，成人教育也就很难有效地进行，管理工作质量自然难以提升。

四、新时期优化成人教育管理工作的策略

（一）转变教学理念

无论是什么阶段的教育都应该遵循“以生为本”的教育理念，在成人教育管理工作中也应当转变传统的教育理念，坚持把学生作为教育核心。虽然如今大部分成人教育学生管理工作进行的方式不同，但是基本上都是强制性的管理形式，这就很难构建和谐友善的管理氛围。［7］过于强制化的管理模式对于学生是一种束缚，更容易激起学生的逆反心理。学生缺乏自主管理，缺乏自我调节意识，在日常的学习生活中就会出现更难管理的情况，这是一种恶性的循环。逐渐就会对学生的专业知识学习形成巨大的影响，无论是学习还是日常生活中都会体现出“被动”的行为模式。强制化管理的负面作用较大，因此就更需要转变观念施行为以学生为核心的教育理念。

成人教育在进行管理工作过程中，应当对学生的类型进行划分，实行弹性化、人性化的管理制度，更多地鼓励学生进行自我管理以及自我调节。在工作过程中提高对学生成长发展的重视程度、培养学生的上进意识以及自主意识，在教学过程中应当充分结合学生的实际需求以及学生的特点进行课程设计、安排，充分发挥学生的主体作用。只有这样才能够逐渐形成和谐的管理氛围，学生也能够逐渐养成自我管理的能力，从而推动学生管理工作的进展，形成正向循环，不断提高成人教育的教学质量。

（二）明确管理方向

新时期的大学本身具有较多的职能，包括教育、科研、社会服务等，但是成人教育只有把社会服务作为真正的核心职能才能够形成明确的定位，从而更好地进行学生管理工作。学生管理工作需要充分挖掘学生的主体作用，让学生参与到活动、学习、管理中，以学生为中心形成新的管理方式。成人教育进行学生管理主要是助力培养、发展学生，让学生逐渐体会到自己既是被管理的一员，也是管理者的一员。这样学生才能更加明确自身的责任、义务。最后，对于学生进行管理，应当更多地采取激励的制度、措施，无论是对学生本身还是管理学生的人员都是如此，只有明确学生管理的方向，形成积极的引导，才能更加明确地进行学生管理，促使学生规范自身的行为。

以学生为中心的管理方式不仅能够促进学生日常管理工作的进行，也能更好地帮助学生明确责任、义务，加强学生的团体职能认知，对于学生日后步入社会有很大的帮助。以学生发展为核心的管理方向就需要充分考虑学生的发展需求，应当结合学生的需求来制定管理方式，为学生创造人性化的管理氛围，促进学生积极发展。明确管理方式后，还应该对学生进行激励，促使学生不断朝着自身的目标努力，从而加强自我管理与调节，提高学生管理工作的效率。

（三）激发学生潜能

由于大部分成人教育学生都有着较为复杂的学习生活、社会生活、工作等经历，与一般院校中的学生存在政治理念、思想道德、科学态度等方面的差异，但是这些学生也都有自身的优势，因此只有扬长避短、激发学生的潜能才能在成人教育中更好地进行学生管理工作。在学生的管理工作中，教师需要帮助学生逐步确立素质教育的基本意识，充分发挥学生的主体作用。对成人教育中的学生来说，一般存在的优势就是他们更加明确自身的需求，这也是成人教育管理工作出现问题的主要原因，因为大部分学生只在乎最后的成人教育学历证明，却不在乎能在成人教育中学到什么，这就使得学生管理工作经常面临挑战。

所以，需要学校重视成人教育的环境建设，帮助成人教育学生营造一个良好的教育环境，每个人的发展都离不开环境的影响，它对人格的形成、三观的树立、行为习惯的养成都有很大的影响。好的环境自然能够带给成人教育学生潜移默化的影响，促使学生形成良好的品质，有助于学生认知自己不良的行为习惯，并做出改变。成人高校需要在生活方面以及学习方面给予学生更多的关怀，还可以多为学生组织一些文化活动，包括演讲、辩论会、社会调查等，不仅能够帮助学生丰富文化生活，也能不断强化对学生的了解，从而有针对性地进行管理，促进成人教育学生的进一步发展。

（四）提高教学水平

成人教育需要更强的师资力量，应当为成人教育配备教学经验更丰富、更会沟通的教师。在教育过程中，每个教育阶段都离不开教师，教师是对教学质量影响最大的因素。好的教师不仅能够提高课堂教学质量，也能够促进学生思想、行动上的改变，帮助学生提升道德水平和素质。但是许多成人教育的教师在知识、年龄、能力方面没有较大的优势，成人学生一般又有着较丰富的社会经历，这就使得教师难以在教学中发挥出更好的作用，对学生无法产生深远的影响。成人教育教师需要不断提升自身素养，用更适合成人教育教学的方式与成人学生进行平等的沟通，帮助学生全面提升素质。成人教育班主任要直接从事一线的学生管理工作，负责学生的考勤、评奖和评优、学风建设以及档案管理工作，班主任是学生最亲密与最信任的良师益友，他们所具有的政治素养直接对学生的价值观产生影响。所以应持续提升班主任的政治素养。

在教学过程中出现的质疑、问题更应该使用探讨的方式来进行，在帮助学生解决根本问题的同时还需要充分考虑平等、理解学生的原则。这样才能够逐渐减少学生与教师之间出现对立情况，让师生之间形成和谐的教学氛围，不仅能够促进学生学习水平的提高，也能够在管理工作中取得更好的效果。成人教育教师需要具备更深的专业素养以及更高的实际操作能力，成人教育学生大部分都有着较为丰富的社会经历，对一部分知识会有很深的实践体会。教师具备更强的专业素质，才能够更好地帮助学生解决问题，尤其是实践技能方面就更是如此。学生在这样的学习过程中才会更加尊重教师，更遵守规则，学生管理工作才会更好进行。

（五）加强政府监督力度

政府有关部门要加强对成人教育管理工作的监督，而且要不断采取措施确保优化和完善。成人教育在实施市场化机制的过程中，还应该确保和政府进行有效沟通，配合政府的监督。就政府而言，不可以搁置成人教育向市场化发展的进程，应该确定其主体责任。

（六）对于市场化要科学规划

就新时代成人教育而言，应该不断向市场化发展和转型，而且在其转型与发展时要及时改变其观念，要保证自身经济效益和服务质量。当前我国经济可持续发展的状况可以确保成人教育发展市场化的不断更新，成人教育不管是在时间还是在空间上都具有巨大的发展空间。成人教育院校要提升办学水平，提高教学质量，为更多学生提供继续学习的机会，提高学校的经济效益，确保其顺利市场化。如果为了寻求短时间内的利益而招生，不去完善软硬件条件，不仅影响学生，也会对学校自身造成损失，在一定程度上阻碍成人教育市场化。

（七）不断拓展市场化

如果想要确保新时代成人教育管理工作质量不断提高，就应该在市场化时增强对主动权的控制，要提高学生的学习品质，就应该确保与实习单位和企业相结合，而且不断更新市场化发展的思想。因此，就每个成人教育学校而言，应该对经济发展情况深入了解，而且有自己的判断，从而明确学生的学习需求，要合理科学地对自身的教学方法、课程规划进行调整，在市场化过程中掌握主动权。

（八）学校要明确自身的特色

在成人教育发展中，一些教育机构和学校应该提高自己的教学质量和服务质量，确保自己的特色不断养成，而且要树立良好的形象。不管是在专业培养和课程发展的过程中，还是在课程设计以及训练的过程中，都应该和当地的经济发展形势相适应。学校还需要不断完善、落实自己的教育教学改革措施，从而提高学生学习的主动性，提高机构的教育品质与服务质量，从而在教育事业的发展中占有一席之地。