大时代下的教学变革——浅谈疫情期间的英语网络教学

■刘海霞

受新冠疫情影响，2020 年注定是个不寻常的年份。各行各业都受到了相当大的冲击，教育行业也迎来了巨大变革。传统的授课模式纷纷被调整为网络教学。其实，网络教学并非新事物，只是，以前的网络教学仅仅算是普通教学的一种辅助手段。而现在，为增强授课效果，学校给在家学习的学生制订了作息表，设计了形式多样的考勤方法。网络教学的两种主要模式——录播和直播，也被穿插交替进行。

从笔者所在学校的作息表安排中可以看出，学生的起床、体温测量、主学科的直播课、小学科的录播课、午餐及休息、作业反馈、周练习等各环节的时间都被安排得细致入微。如果学生能够认真按照这个作息时间表来安排自己每天的学习，相信功课不会因为疫情受到太大影响。学生免去了每天上学、放学途中的奔波，没有了其他人和事的干扰，更加能够集中时间专注于学习。

可是，并非所有学生都能按照学校的安排、教师的要求去学习。网络学习对于学生而言，最关键的就是拥有强大的自控能力。而很多学生由于自身的认知水平不足、心理不成熟等原因，不能按照要求完成网络学习。所以，如何让网络课吸引学生的注意力，让学生对课程感兴趣并提高学习主动性，就是教师们最重要的任务了。

为了吸引学生准时来到电脑前，笔者想了很多办法来增加教学内容的丰富性。比如，在第一节直播课上，笔者播放了一段视频：We are all fighters.这是一位英语专业的年轻母亲制作的一段激励人心的视频，其中有几句话特别能引起学生们的共鸣：This is a war without smoke, and we are all fighters. To the fighters...Some can’t go back to school...We are facing a dark time right now...Not just the doctors, the nurses, the policemen and the scientists who should fight, all of us should be the fighters in this war...We are going to win this war in the end!笔者告诉学生们，学生的职责就是在家学习。只要大家能坚持学习下去，就和那些坚持奋斗在一线的医护人员、警察、社区工作人员一样，都是战士。学生们受到鼓励，鼓足了干劲，纷纷表示一定要好好学习。

第一节课开了个好头，后面的课也要出奇制胜啊！为了持续吸引学生的关注，笔者在设计校本课程新概念2 Lesson 12 Goodbye and good luck 这一课时，考虑到文中的Captain 第二天要驾船出海跨越大西洋，便选择了播放电影《爱丽丝漫游仙境2：镜中奇遇记》开头的片段：爱丽丝船长的奇迹号在穿过马六甲海峡时，遇到了大风暴雨的袭击和海盗船的追击；爱丽丝沉着冷静，指挥大家驾驶着奇迹号，在暴雨中穿过了浅水滩，甩掉了海盗船，最后顺利回到了家乡。这段电影片段十分精彩，一下就吸引住了学生。同时，本课的重点内容也顺势被引导出来。笔者再加上下面这段引言，引入学生需要学习的生词：

This lady is the captain of the ship Wonder.

The ship is sailing from China back to London Harbour.

There are many sailors on the ship,they are so lucky to have such a brave and clever captain.

Finally, they defeated the pirates. They are so proud!

课后，笔者看到学生在评论区留言，说这段影片非常精彩，这节课很有趣，时间过得真快等。笔者也感到十分高兴。

当然，教育不是万能的，网络教学更不是。无论教师们如何丰富课堂教学内容，总会有少部分学生想方设法地逃避上课、敷衍教师、不交作业等。面对这些问题，教师又该如何解决呢？

一开始，我校教师通过腾讯的QQ 直播软件直接和学生视频通话或者语音通话。这个方式的最大问题在于教师无法具体了解学生的上课时间，是否迟到早退，是否缺席，课堂上是否专心听讲。为了解决这些问题，教师也付出了很多精力，比如，要求学生提前十分钟进入课堂，一个个点名应到，以尽快发现迟到的学生；上课时，尽量多叫几个学生回答问题等。但是，还是有学生会在课堂连线时思想开小差或者提前下线。每次被叫到回答问题时，他们不出声，事后解释是无法接麦，教师也是无可奈何。

随着疫情的持续，学校又调整了教学节奏，要求教师使用腾讯课堂软件展开线上教学。对于该软件的使用，教师们迅速开展了“扫盲”工作，很快就掌握了使用方法。该软件最大的优点是，整节课的内容在下课后的24小时内，可以生成回放，有利于学生反复听课学习；教师上完直播课之后，后台还可以导出每个学生的签到时间和在线时长；回放生成后，还有收看回放的时间。这样，教师就不必每节课都一一地点学生的名了，也不用担心学生会提前下线了。课堂上，教师叫学生回答问题时，如果有学生无法接麦，还可以在讨论区打出答案，这也解决了之前有学生在直播中发言紧张的问题——说不出来，那就打字。这些做法大大提高了学生上直播课的效率。

然而，腾讯课堂软件的回放功能增加了学生的依赖性。部分学生认为反正可以看回放，对直播课不够重视。所以，部分学生开始找借口请假，不参加直播课。针对这种情况，笔者给学生发出了公开信：

“@全体成员：表扬所有准时进入直播课堂的同学。希望其他因为各种原因没有按时上课的同学，能够克服困难，准时上课。因为每一节课，都是老师精心准备的，既想帮大家巩固课堂所学，又希望可以增加大家的学习兴趣，拓展课外知识。如果大家可以全身心投入，一定会有所收获。虽然现在我们可以回看课程，但是直播课上的互动参与和持续思考是回看课程无法替代的。也希望因为特殊情况需要请假的同学，能够在上课前提前请假。谢谢大家。”

之前的直播课，总有几名学生没有准时参与直播。课后查问起来，他们就会随意地告诉笔者，他们会看回放的，但事实并非如此。公开信发出后，这些学生和家长立刻给笔者发来了道歉信，表示以后一定坚持上直播课。

此外，每次课后，笔者都坚持导出后台所有数据，对学生的出勤时间进行记录和反馈；坚持对每一次作业进行在线提交、批改，督促学生订正，再批改，最后反馈。在笔者看来，网络课程的问题是不断出现的，但是，只要教师们开动脑筋，想出办法，就能克服困难，带领学生跨越难关，取得进步。