深化教学改革背景下高校羽毛球校本课程开发探究

陕西财经职业技术学院 郭莎

引言

羽毛球运动在我国属于具有传统优势性的体育项目之一，且受国民青睐性较高，是适合全民健身的一项体育运动。根据教育部2016年颁发的《关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》的要求，新形势下中央部属高校应继续推进教育教学改革，为多方面的人才培养提供有效的改革路径[1-2]。对高校羽毛球校本课程的开发契合了国家教育部的政策法规，需将学生主体地位以及个体学习需求视为高校课程开发、实施的主要依据。为创造更多适用于我国高校的羽毛球校本开发教学活动，探究高校羽毛球课程开发的路径势在必行。

1 高校体育教育专业羽毛球课程现状

1.1 羽毛球校本课程开发的意义

身体素质为学生的专业课学习奠定了良好的基石，在拥有良好身体素质的前提下，学生专业知识的吸收才能更加高效。高校羽毛球校本课程的开发需要结合学生身体素质情况以及国家规定的教学大纲框架内的教学计划进行因材施教。在深化教学改革的背景下，高校应不断创新羽毛球课程的教育教学体系，充分调动学生学习的主观能动性，整体提升教师的教育教学能力以及学校的综合实力。在高校培养学生体育运动锻炼思想的基础上，高校羽毛球课本研发有助于丰富学生的专业课学习生活。

1.2 羽毛球课程目标分析

在高校羽毛球校本课程研发过程中可根据国家教育委员会对体育教育专业的培养目标进行设定，培养学生全面发展，为高校体育教学研究培养复合型人才。近年来，我国各大高校的体育专业均在修订原有的羽毛球课程教学大纲，为培养符合羽毛球专业的人才制定教育教学目标，这有助于高校羽毛球体育运动的发展以及推广。在制定羽毛球课程目标时，需具体对教育的理念以及价值进行呈现。在深化教学改革的背景下，按照社会需求制定人才培养目标，将课程设置和人才培养进行有机糅合，共同实现高校羽毛球课程目标。羽毛球课程目标设置的确定，将羽毛球课程教学进行了细化，在教育教学的根本上有利于课程的设置以及编制实施。在学生对羽毛球体育课程进行选择性学习时，可具体对课程进行了解和分析，有利于高校羽毛球课程的顺利开展。

2 高校羽毛球课程开发限制因素分析

2.1 高校羽毛球教学重心偏移

羽毛球运动作为全民运动的体育项目，对场地的特殊需求、运动成本都普遍偏低，且羽毛球运动的规则较为简单，对于未曾接触的学生也不是难以学习的体育项目。现如今大部分高校羽毛球课程的教学目标主要是重点强化学生的应用技能，对学生非正规化的羽毛球运动行为进行指导，忽略了学生对羽毛球运动学习积极性的培育以及羽毛球体育教学目的（体能锻炼）的方针政策[3]。在学生对羽毛球运动规则性存在错误理解时，教师应对学生的羽毛球学习规则进行矫正，从根本上让学生掌握正确的羽毛球规则以及羽毛球运动相关的注意事项，从而进一步拓展至学生的体能锻炼。在各项比赛过程中，体育运动员的体能素质直接决定了竞赛的结果，在高校羽毛球校本开发过程中，教师容易忽略对学生身体素质的体能训练，未曾意识到体能训练在羽毛球课程中的重要性。部分学生的体能素质较差，对羽毛球课程知识未能充分进行汲取学习，严重阻碍了高校羽毛球校本开发的进程。

2.2 高校羽毛球教学场地不足,

高校羽毛球课程专用器械的质量以及数量是否达到学生需求标准是在校本课程开发过程中需要注意的问题之一[4]。在高校为学生提供的羽毛球训练场地中，部分场地仅供专业性质的学生进行训练，往往不对外开放，这就使羽毛球训练场地尤为紧缺。限制了学生课外训练的条件，对学生进行羽毛球学习的积极性也是极大的打击。在羽毛球的训练过程中所需要的教学器械主要有球拍、羽毛球等，部分学生会在课程中自带运动器材，学校为学生提供的羽毛球课程相关运动器械往往在数量、质量等方面存在欠缺，不能保障教学质量以及学生的人身安全，在不可控制因素的条件下，还会出现运动事故，造成不可挽回的教学影响。

2.3 高校羽毛球课程选修制度存在问题

高校体育课程普遍是在学生的兴趣驱动下进行的自由选择，课程形式以及课程人数基本呈固定的形态，除特殊情况外，体育课程的人数基本不会有较大的变动，大多数高校采取选课先后顺序的形式对学生进行课程调剂。这种制度容易导致的情况主要分为以下两种：第一，当体育课程人数满员后，学生不能再参与该项体育课程，导致大部分学生所选体育课程不能与实际所期望的课程相一致，甚至被选调到自己毫无兴趣的体育项目中，严重影响了学生后期参加体育运动的积极性；第二，高校羽毛球教学受到了体育选修课制度的影响，部分学生因羽毛球课程前期的选调错过了进入羽毛球教学班级的机会，另一部分对羽毛球没有兴趣的学生却因后期调剂被分到了羽毛球教学班级，高校体育选修课的制度影响了羽毛球教学质量。

3 高校羽毛球校本课程的开发途径分析

3.1 高校羽毛球教学理念改革

深化教学改革背景下的高校羽毛球课程教学主要是通过模块式的教学手段达到锻炼学生身体素质的目的。因此，在深化教学改革背景下，除了对学生羽毛球教学技能进行教育教学外，提升学生身体素质是羽毛球教学过程中的重点之一。深化教学改革的背景下，高校羽毛球的校本课程改革需要首先从教学理念进行革新，以培养学生身体综合素质为教学核心目标，将学生的羽毛球技能培训作为教学理念的具体表现[5]。在与深化教学改革相结合的背景下，帮助学生在羽毛球课程中得到身体素质综合提升为学生羽毛球水平的提升铺设坚实的基础。

3.2 高校羽毛球教学体制改革

在高校的体育选修课程设置中，羽毛球课程一直是热门课程之一，在深化教学改革的背景下，需要不断对学生的身体素质提出更高的要求[6]。高校体育项目的教学设置需要不断挖掘更多的体育教学项目，激发学生对体育学习的积极性。羽毛球作为一项成本低、场地无限制、规则简单的体育运动，受到了广大学生的喜爱。在高校的体育教学新课改的背景下，应该将羽毛球运动作为学生的必修科目，让更多的学生得到羽毛球学习的实践机会，带动全校师生参与到羽毛球运动的进程中去，达到锻炼学生身体素质、促进学生全面发展的校本课程开发目的。

3.3 完善高校羽毛球运动设施

对学生的身体素质进行全面培养是深化教学改革背景下的根本需求，各大高校应该积极配合教学体系的改革，将羽毛球体育设施进行实时的完善。且羽毛球运动项目的设施建设成本较低，所以从高校成本控制的角度出发为学生提供羽毛球相关专业的锻炼方式是较为实用的方式。因此，高校应该为学生提供更为开阔的羽毛球场地以及高质量的羽毛球运动设施。在深化教学改革的背景下，参与羽毛球运动的学生的数量逐年呈递增形式，我国高校需要在保障羽毛球课程质量的基础上，对羽毛球运动器械的质量进行定时检修，规避因羽毛球运动器械质量造成的安全问题，保障学生在羽毛球运动中的安全性。

3.4 利用多媒体技术进行羽毛球课程教学

在科学技术水平不断优化升级的教育教学过程中，多媒体在教学工作中愈发受到教育工作者的重视，多媒体技术的教育手段也更容易激发学生的学习兴趣。在深化教学改革的背景下对高校羽毛球校本课程的开发应结合具体的多媒体技术手段，从而在羽毛球实践教学等方面提高效率，达到羽毛球校本课程开发的目的。例如，在进行羽毛球技能教学的过程中，可利用多媒体对羽毛球的规则和实际运动技巧进行讲解，多媒体技术手段在羽毛球运动教学过程中不仅可以提升学生学习的主观能动性，还可以提高羽毛球的实际教学效率，加深学生对羽毛球知识的理解深度[7]。

3.5 高校应积极开展羽毛球竞赛活动

高校羽毛球校本课程开发过程中应着重考虑如何调动学生参与羽毛球运动的积极性这一根本问题。在学生的课余生活中增加高校联合羽毛球竞赛可以解决这一根本问题，羽毛球竞赛的举办丰富了学生的课余生活，更是为爱好羽毛球运动的学生提供了与他人沟通交流的机会，进而激励自身积极锻炼羽毛球技能，整体提升专业羽毛球技能水平。在高校间举办羽毛球联赛有以下三点优势：第一，可引起全校师生对羽毛球赛事的关注，从而达到宣传锻炼的效果；第二，在高校内部举办羽毛球竞赛可帮助各校内部建立深厚的友谊，有助于高校形成良性的羽毛球运动氛围；第三，在高校羽毛球竞赛过程中，可对本校的羽毛球专业水平做出综合判定，进而有利于羽毛球校本课程开发的探究。

4 结语

在深化教学改革的背景下，高校对羽毛球校本课程的开发始终处于研究阶段，需要不断对学生的身体素质锻炼形式进行优化，为羽毛球运动提供良好的前提条件。羽毛球是一项广受师生喜爱的体育运动项目，在充分发挥羽毛球教学效率以及创新羽毛球教学模式的改革路径中，可充分结合学校自身的优势以及周边教学环境为学生提供多样化的羽毛球锻炼形式，从而促进高校学生在羽毛球运动项目中的全面发展。