行走教育沃土，坚守立德树人

尚玉杰

班主任是学校教育工作的参与者，践行者，班级管理工作是教学工作的润滑剂，要求班主任热爱班级，忠于立德树人职责，持之以恒的关心、关爱学生，自己要时时处处做好学生的榜样。自从当教师以来，我与学生幸福的度过十几个春秋了，十几年的教学经验使我体会到，要当好班主任必须在以下几方面下功夫。

一、恩威并施，宽严并济

我认为严厉的老师并不等同于坏老师，时时刻刻的严格要求学生，才能使学生养成良好的习惯。对于高中学生尤其是普通班来说，他们的自制力相对较差，这就更需要我们时刻监督他们，鞭策他们。所以，当学生违反纪律，触犯班规的时候我通常是“毫不留情”的。“没有规矩，不成方圆”，原则性的问题绝不姑息。

但是在严格要求的前提下，也要学会及时表扬。对于表现优秀的或者进步较大的学生，及时给与鼓励和表扬。尤其是那些后进生，哪怕只是一点点进步，我也会放大在全班学生面前对其进行鼓励，让他们知道在老师眼里他们和好学生是一样，他们一样可以做得很好。

二、树立个人的人格魅力

如果一个孩子喜欢这个老师，他就愿意听这个老师的话。这样，班级管理起来就容易多了。课堂上，教师站在台上，居高临下，师生之间的距离拉大，形成一道无形的心理防线，办公室里，教师坐着学生站着，师生间的不平等性明显拉大，我们多可选择在晚上放学后，借助晚上到自习间，与他们谈谈，请他们一起分析问题，解决问题。让他们感到老师尊重他们，信任他们，提高他们的自信心和自豪感。在教室座位的編排上，可以让他们的座位尽量靠前，而不要总是把学生成绩好的学生排在前面。让后进生感到教师是平等的对待他们，随着老师们身份的淡化和师生空间距离的缩短，心理距离也自然缩短了。我充分认识这一点，于是我总是利用课余时间和孩子们聊天，给他们讲一些奇闻趣事，课下不摆老师的架子，不让学生觉得我高高在上，所以能和孩子们相处的很融洽。

三、随时随地、时时刻刻进行思想教育

要想让学生养成好的习惯就必须让他们树立正确的思想观念。我在和家长交流时发现，从初中九年级之后，特别是高中，孩子难管了，叛逆了，不管是成绩优秀的孩子差一些的孩子，都出现过浮躁的时期。对于平时的教条式的苦口婆心，孩子们一听就烦。于是我经常会在班队会上把在微信圈里看过的一些很有教育意义的故事读给他们听，比如曾经微信圈很火的文章《爸爸，我为什么要上学》《几年的放纵，换来的是一生的卑微》，学生们听的很认真，听后一片安静，大家都在沉思，我想孩子们应该是有所感悟的。

四、选择、培养得力的班干部

好的班干部就是老师的左右手，能让班主任省不少心。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。

五、增强班级凝聚力，创建平等、民主的班级氛围

每次学校搞活动，我总是给学生极大的鼓舞，比如运动会啦，艺术节啦，放手让学生来组织，孩子们的组织能力，团队合作能力有了很大的提高，也极大的提高了班级的凝聚力。班级内不搞一言堂，班级事务充分发挥学生的能量，积极听取学生建议，找学生进行班级事务论证，获得绝大多数同意后实施。

对班主任工作而言，它是一门艺术，更是一项责任，面对错综复杂的教育对象，每一个班主任都要不断的学习，教无定法，贵在得法，只要捧出一颗火热的心给学生，我想一定会结出累累硕果的。班主任工作是有挑战的，我们时刻怀有一颗无尚的爱心，满腔的热情面对学生，以平静的心灵去面对班级管理，是班级管理工作成功的关键。