育人事迹

王茜

犹记得那年我带小班时，一个个子小小的男孩瞪着大眼睛挂着泪珠站在教室门外不愿意进入教室的场景。孩子大声地嚎哭，使劲的拍打，这种拍打深深地印在了我的心上久久不能散去。我在想孩子都是一样的，哭几天发泄了情绪之后就好了不会再哭了，可谁知这哭声整整持续了一整年！

每天早上入园孩子都会紧紧地揪住奶奶的衣裳，不松手不停地闭着眼睛使劲的嚎哭，大概过了一个月别的孩子都不哭了他还在哭并且没有一点点的变化，使劲的用力的哭着。奶奶着急的每天早上都与我们交流孩子每天的在园情况，我们也用了很多的方法，但孩子还是一直哭。这个时候我们以及家长都被折腾得心力交瘁。

突然有一天，孩子像往常一样嚎哭着来到幼儿园，眼睛闭着不说话，只是伤心的哭着。我轻轻拍了拍孩子，将他抱在了腿上想跟他来一次深刻的交谈，希望能够通过这次的交谈让孩子放下心里的不满。我轻轻地抱了抱孩子说：宝宝，你为什么总把眼睛闭着是眼睛不舒服吗？我看到孩子好像隐隐的点了点头。突然间的点头让我特别的兴奋，于是我紧接着说：那我给你吹吹吧！于是我轻轻的吹了吹孩子的眼睛，他好像觉得很好玩，有点忍不住想要笑的样子。这个时候我也起了逗他玩的心思，于是使劲的吹了吹他的脖子，他开心的笑了，这个久违的笑脸是我一直想要看到的一直想要努力看到的在这一瞬间突然觉得就是这么简单的事情！

就这样在我每天都坚持与他交流玩耍的情况下孩子慢慢的由入园整天的哭闹不说话进步成了入园哭闹不到十分钟就不哭了。对于这个孩子我们经历了一次又一次的难题，受到了一次又一次的考验。我开始着手让孩子参与活动，他不愿意我就陪他在一旁看着，他开心我就陪他笑着，我鼓励孩子参与生活活动，要求孩子与同伴一起擦桌子，收椅子，慢慢的孩子不哭了，每天虽然都面无表情的进入教室，但孩子能够独立进入教室，有时也会与其他幼儿聊天说笑。这也说明孩子在逐步的接受环境适应环境。

时间过得很快，就这样我坚持了整整一年，看着坚守着孩子的每一次举动，升入了中班。开学第一天，孩子独立的走进来，说了声：“老师！早上好！”那时的我内心是多么的满足，孩子终究在我的坚持下努力下接受了我接受了集体接受了幼儿园这个大家庭！之后，孩子每天都围着我叽叽喳喳说个不停，像个小喜鹊一样，有一天他偷偷的告诉我说：“老师我最喜欢你！”我想，任何一位老师听到这样的声音都会非常开心吧！

又是一届小班，我遇到了一个圆脸大眼睛的小女孩，开学第一天，她脆生生的叫了我一声阿姨，那时的我觉得这个女孩可爱极了。入园三天后，家长需要离开幼儿让幼儿独立适应幼儿园环境，这个女孩哭了，告诉我她要回家，我摸着孩子的头，轻轻地说：“妈妈要上班，你也要上班哦！上完班我们就回家了！”小女孩大声的哭着说：“我讨厌你！”放学回家的时候孩子告诉妈妈我不喜欢这个阿姨，不得不说我那时听到这句话触动很大，觉得自己不被孩子认可是非常失败的事情！后来，只要她一入园我就不停的和她说话，摸摸她的头，帮她穿好鞋子，扣好扣子，帮她擦屁股，给她梳漂亮的小辫子。逐渐的她不哭了，还喜欢上了我！

一年又一年，今年是我在幼教的第十个年头，也是我接手的第四批孩子，开学的第一天我为了让孩子们喜欢幼儿园把自己装扮成了大萝卜，让孩子们通过拔萝卜来和我互动，亲近我，让孩子们喜欢上幼儿园。大部分幼儿都能够独立的适应幼儿园，还有两个孩子让我使出了浑身的解数，一个是睿睿一个是云皓，睿睿属于胆小聪明的孩子，云皓属于理解能力配合能力较差的孩子，在每天早上入园时，他们俩的哭声响天震地，一个趴在地上，说也不听，抱也抱不走，一个嘴里只喊我要爸爸，也不听老师说的什么，回到教室里一个爬在地上打滚儿，一个在教室里跑来跑去不听指挥，真是头疼极了。我仔细的回想他们的入园在园状态和他们所说的话，发现睿睿总是说害怕，户外活动时，一大点声叫幼儿不论是谁，睿睿就开始大哭，睿睿还总跟在我们身边，一离开他他就哭的不停。经过和班级教师的细致分析和讨论，发现孩子是缺乏安全感，适应环境慢，以及分离焦虑。因此，每天一入园，他哭泣时，我就静静地等在他身边，等他去发泄自己，当他主动和我说第一句话时，我就拍拍他，抱一抱说：“别哭了，我陪着你！”就这样慢慢的，睿睿开始每天都开开心心的入园了！

而云皓呢？我仔细回想他嘴里总念叨挖掘机和我饿了，我就猜测他是不是喜欢挖掘机和小零食，于是我每天在包里准备一袋小饼干，还会陪他用积塑去拼挖掘机，会在他哭的时候给他带上用毛根编的小手环，会在他和我说话，完成我让他做的事情的时候奖励他一块小饼干，逐渐的云皓也不哭了！睿睿的妈妈用微信发消息告诉我说：“老师谢谢您，孩子在你们的班级是我们的幸运！”而云皓的妈妈则说，老师我很感激您！以后班里有啥事儿，你就叫我，千萬不要客气！

一份普通的工作，能够获得家长的认可，孩子的配合，是我的幸福，一份普通的工作，用心去做了，是孩子们的幸福，而一位老师能够将孩子呵护在羽翼之下，是家长们最大的幸福！