项目式学习在高中体育与健康课堂中的应用探究

王伟

【摘要】在现阶段的高中生中，笔者发现大部分学生存在各种各样的健康问题，比如身材过于肥胖、眼睛近视等等。这也折射出高中体育教学过程中出现层层问题。如何改革高中体育教学形式，让学生养成良好的体育运动习惯，促进他们的身心的发展成为高中体育教师重点思考的问题。对此，高中体育教师可将项目式教学引入课堂中，并结合学生的具体学习状况，灵活运用此种模式，促进学生体育运动习惯的养成，为学生的健康成长打造体育之墙！

【关键词】项目式学习   高中体育与健康课堂  应用探究

一、构建生本性质的项目式学习体育授课模式

众所周知，项目式学习是指教师指导学生进行自主探究的体育活动形式，这种教学方法具有一定的开放性和挑战性。对此，教师需要结合具体的教学内容，灵活设置相应的体育场景，真正让学生在体育学习的过程中更为灵活地解决体育学习中的问题，增强他们体育学习的成就感。与此同时，教师需要结合学生的实际表现给予相应的指导，比如在专业的技术上以及学生心理的调节上等等，真正让学生感受到体育学习的快乐。

以篮球教学为例，在项目化学习的模式开展过程中，教师需要了解学生的篮球学习水平以及学习兴趣点，还包括他们具体的篮球动作掌握状况，制定具有针对性和实效性的高中体育篮球锻炼目标。在具体的生本性质的项目化学习模式构建过程中，教师需要注意如下三点：第一，在技术方面，教师需要明确具体的篮球教育内容，比如传球、接球、带球上篮或是三步跨栏等等，并讲授具体的技术要求。在动作和方法的设定中，教师需要制定具体的动作讲解规范，并考虑学生在体育学习过程中出现的问题进行针对性的指导，让他们掌握相应的体育篮球动作。在情感和价值观的方面，教师需要充分照顾学生在体育学习中的情绪，并适时地进行相应的心理疏导，让他们更为正确的认识体育，树立更为健康的心理以及阳光的心态，正确地面对体育学习中的成功和失败，促进学生正确体育素养的形成。

二、打造问题引导的项目式学习体育教学课堂

在问题的设定过程中，教师应一方面让学生独立思考问题，另一方面注意问题设置和动作教学之间的衔接性，让学生真正在体育学习的过程中运用个人的思维判断、解决体育问题，促进学生体育学习能力的提升，让他们将体育知识转化为属于个人的体育运动技能。在培养学生独立思考的过程中，教师需要提出相应的问题，并将问题与具体的训练项目进行连接，让学生真正在练习的过程中分析体育教师提出的问题，并以相应的问题为引导对个人的体育动作进行优化，使他们在体育练习的过程中加深对体育问题的理解，作出更为标准的动作，真正在此过程中锻炼学生独立思考的能力，让他们将体育知识转化为具有个人属性的体育技能。

在体育问题的设定过程中，教师应注重体育问题与体育問题之间的衔接性，即上一个体育问题需要与下一个体育问题进行联系，让学生在回答上一个问题的过程中，练习相应的动作，并为下一个体育运动问题的解决以及项目的实施打下良好的铺垫，增强体育问题设定的层次性，提升体育教学内容之间的连贯性，让整个项目是学习更具有完美地过渡特征。

三、建设立德育人的项目式学习体育教学模式

在项目式学习模式的执行过程中，高中体育与健康教师应注重教学的育人性，除了让学生掌握具有基础性的体育与健康知识外，还应让学生在体育的学习中懂得自我反省和自我批判，从而真正地去反思促进学生正确思维的形成。在集体性的项目式学习教学过程中，教师可让学生之间可以相互的配合完成相应的动作或是达成想要的目标，使他们懂得与人协作的重要性，掌握彼此合作的技巧，培养学生的合作意识以及兼容并包的心态，促进学生社会人格的形成。在项目化学习中高中体育与健康课程老师让学生掌握体育技能的同时，促进他们正确价值观的形成，真正达到立德树人的高中体育教学目的。

四、营造激发兴趣的项目式学习体育授课形式

本文的构建趣味性的项目式学习注重从奖惩制度的建立、体育训练难度、学生解决体育问题能力三个角度入手。在奖惩制度的构建中，教师会明确细化每一项训练项目的奖惩规则，让学生可以集中注意力，进行相应的体育项目练习，使他们结合具体的内容灵活解决相应的体育学习中的问题，真正获得体育学习能力的进步。在体育训练的难度上，教师会设计具有难度的训练任务，让学生在体育学习的过程中意识到训练的难度，并开始逐步集中注意力，思考解决体育问题的方法，让他们学会面对场面的变化灵活选择掌握的体育知识解决相应的体育问题，增强学生的体育自主学习能力，真正让他们在解决问题的过程中，构建属于个人的体育学习模式，使他们感受到体育学习的乐趣。

总而言之，在项目式学习教学过程中，教师注重以学生为中心，为学生提供解决体育学习问题的空间，并结合学生的体育学习状况给予相应的指正，真正让学生在体育课堂上学习多种技能。除此之外，教师注重让学生获得多项能力的培养，比如自我反思能力、团队协作能力、问题分析能力等等，促进学生的全面发展，最终达到提升高中体育与健康教学有效性的目的。

参考文献：

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[2]张连圣.情境教学在高中体育课堂中的有效应用[J].科幻画报，2020（07）：116.

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