有关民间艺术融入幼儿园课程的几点思考

张雯

【摘要】幼儿园教学是我国学生培养的启蒙阶段，有效的幼儿园教学能够培养学生对学习的兴趣，促进学生综合能力的提升。优秀民间艺术文化是我国传统文化当中的瑰宝，在幼儿教育过程中去渗透念艺术文化，是教育工作者的重要教学任务，也符合新课改对幼儿园教学的要求。基于此，本文联系实际，着重探讨了民间艺术融入幼儿园课程的策略，旨在抛砖引玉，供广大同仁参考。

【关键词】幼儿教育;民间艺术;策略研究

引言：

我國具有五千年的历史文明，优秀传统文化的流传就是通过世世代代的传承。而优秀的民间艺术在我国传统文化中具有重要作用，因此对其进行传承有很强的必要性[1]。民间艺术传承应该从幼儿时期就开始注重培养，所以在幼儿教育时教师就可以将幼儿教学内容中融合民间艺术。让幼儿对传统文化的博大精深有一定的基础性了解，从而进一步促进幼儿对民间艺术文化进行传承。这可以让幼儿提前就被传统文化所熏陶，在提升幼儿文化素养的同时，还可以让他们感受到民间艺术文化的魅力所在。

1民间艺术的概念

要想提高对民间艺术的融合，首先教师们需要对民间艺术的概念进行分析，在我国学术界人们对民间艺术的概念提出了不同的看法，总的来说民间艺术是针对学院派艺术、文人艺术的概念提出来的[2]。广义上说，民间艺术是劳动者在长期的生产以及生活过程中，为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，这些艺术是老百姓思想以及智慧的结晶，在我国民间艺术的形式多种多样，包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式。而从狭义上说，人们所说的民间艺术指的是民间造型艺术，虽然比广义上的民间艺术要少了一些内容，但是也包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。按照制作技艺的不同，又可以将民间艺术分为绘画类、塑作类、编织类、剪刻类、印染类等等。按照材质分类，有纸、布、竹、木、石、皮革、金属、面、泥、陶瓷、草柳、棕藤、漆等不同材料制成的各类民间手工艺品。它们以天然材料为主，就地取材，以传统的手工方式制作，带有浓郁的地方特色和民族风格，与民俗活动密切结合，与生活密切相关。一年中的四时八节等岁时节令、从出生到死亡的人生礼仪、衣食住行的日常生活中都有民间艺术的陪伴。

2将民间艺术融入幼儿园教学中的策略分析

2.1加强对教师的民间艺术文化素质训练

对幼儿进行教育的主要引导人就是教师，教师在对幼儿进行教育过程中起着关键性的作用。并且在幼儿教学内容中去渗透优秀民间艺术文化，也是教师的重要任务之一。因此，教师首先应该去提升自身的民间艺术和素质，学校应定期对教师进行培训，进行专业的民间艺术文化训练。学校可以去组织那些对民间文化了解程度不高的教师，去安排他们进行培训[3]。提升教师自身对民间艺术文化的了解程度，才可以进一步对幼儿进行民间艺术文化的教学。学校还可以组织教师去参加一些有关民间艺术文化的活动等。除此之外，幼儿园还应该注重对幼儿教师的思维方面的改变，让他们对优秀民间艺术文化拥有正确的了解以及认识。让教师对优秀民间艺术文化在教学中所起到的重要作用进行充分的了解，这样才可以促进对幼儿对优秀民间艺术文化有效吸收。

2.2注重民间文化艺术在日常教学活动中的渗透

幼儿教育是孩子们接受知识的启蒙阶段，结合幼儿身心发展特点，在课程安排方面相对比较灵活，这为民间文化艺术的有效渗透提供了十分便利的条件。在开展民间艺术文化内容教学时，教师应注重知识教学的趣味性，围绕幼儿认知特点和学习特点，选择简单的知识内容，将民间艺术文化以多样化的形式呈现在幼儿面前，激发幼儿的学习兴趣，合理渗透，为幼儿创造轻松愉快的学习氛围。加强民间文化艺术教学创新性研究，结合文化特点，在教学中融入情感认知内容，在教学的各个环节中逐步渗透文化内容[4]。

例如，教师可以将一些民族性舞蹈动作融入到舞蹈教学中，并向幼儿讲解民族舞蹈传递的文化知识，使幼儿不仅可以学习到舞蹈动作，还可以了解民族知识，受到文化教育。再如，在幼儿美术教学过程中，教师可以在素材中融入民间文化艺术内容，引导幼儿在绘画创作中融入丰富的内容，培养幼儿的创新能力、发散思维，丰富幼儿的想象力，将民间艺术文化与绘画结合，创作出独一无二的美术作品。通过教师对民间艺术文化知识的讲解，结合幼儿实践，可以提升文化渗透有效性，充分发挥其教学作用。

除此之外，幼儿教师在开展相关教学之前，可以将民间文化艺术知识融入到教学活动准备中，做好教学铺垫。如，教师在讲解“数字认识”相关知识时，融入民间剪纸艺术，增添教学活动的趣味性。幼儿在看到剪纸后，对数字的学习兴趣大大提升，对剪纸的认知也有所增加。此时，教师可以应用多媒体教学工具，以动态形式向幼儿讲解剪纸艺术，并融入皮影戏内容，使幼儿可以直观形象地了解知识内容，提升教学质量。结合教学内容，教师可以设置相应的民间艺术文化专门课程，引导幼儿进行实践操作，感受民间艺术魅力，加深对民间文化的理解。

2.3家园共育善于挖掘自身资源，拓宽优秀民间艺术文化资源运用渠道

家长的支持和配合在幼儿的教育中是极其重要的，占据着重要的地位，因此家长要积极的配合幼儿园工作的开展，实现良好教育氛围的形成。家长在优秀民间艺术文化和教学的结合中要善于挖掘自身的资源和职业的优势，给幼儿园的主题活动中提供更多的优秀民间艺术文化资源，家长也是幼儿园运用优秀民间艺术文化资源的渠道，如果幼儿园得不到家长的支持，幼儿园的主体活动开展也会受到影响。

结束语

总而言之，民间艺术可以对幼儿教育产生积极的影响，以及深远的作用。那么如何在幼儿教育过程当中去渗透优秀民间艺术文化呢，这就需要教师提升自身的教学能力，提升教师的艺术文化素质，在教学过程当中去融入民间艺术文化，去创建优秀民间艺术文化的环境，真正让优秀民间艺术文化得到传承以及进一步的发展。

参考文献：

[1]王丽晖.民间艺术在幼儿园教育教学中的渗透[J].新课程研究，2021（03）：110-111.

[2]许翠娟.刍议传统民间艺术在幼儿艺术教育中的渗透[J].教师，2020（23）：76-77.

[3]陈霞.幼儿园班级民间艺术特色的创建[J].江西教育，2020（21）：95.

[4]徐满枝.如何将民间艺术融入到幼儿园教学之中[J].中华少年，2020（15）：12+15.