施德玉：语言学习是心与心的连接

张健

实习之初，我的导师施德玉老师便告诉我：英语教学，教会学生英语知识和英语思维固然重要，毕竟这是孩子们通往美好未来的重要基石，但更重要的，还要让孩子们能够体验语言中包含的深切情感。

说来有趣，这样的观念是施德玉从两堂语文课中学到的。施德玉曾经听两位非常优秀的教师讲解《项脊轩志》这篇散文，其中一名教师将这篇文章的语言特色分析得头头是道，她敢保证学生们听完这堂课一定会牢牢记住“以小见大”“善用叠词”“语言质朴”等描写方式。而另一位教师只是简简单单地请同学们诵读，然后讨论作者每句话背后到底蕴含了怎样的情感转变。然而，只是听了这样的一节课，卻使得施德玉每次再读到“亭中有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”这句话，都会有想流泪的冲动。

施德玉认为，同为语言类学科，英语教学也一定是一样的。比如自然灾害的教学单元，语法知识为被动语态，是为了让孩子们更好地体会到在大自然的威力下，人类是多么无能为力，多么“被动”;而中国文化的单元，有趣奇妙的故事，是想要孩子们感悟中国劳动人民伟大的创造力，以及希望在这个更加多元化、更加融合的世界，孩子们如果遇到了外国友人，能够自豪地向他们讲述中国人自己的动人故事。

施德玉说，她会一如既往地在这个岗位上奋斗下去，迎接接下来每一段奇妙的旅程。

施德玉

河南省实验中学英语教师。曾先后获得信阳市浉河区“优秀教师”“四好教师”、郑州市教育局“优秀教师”等荣誉称号。