王铁刚:教育,得先“育”后“教”
2021-11-30苏越
课堂内外·好老师 2021年10期
苏越
“‘教育一般作为名词使用,但是,如果把这个词拆开,其实是两个意义不同的动词,‘教是传知,而‘育是育人。”讲到这,王铁刚老师语重心长地告诉我,“教”和“育”是分不开的,如果只有教,缺失育,就会让受教育者最终失去方向。教育,得把“育”当做核心来抓。
因此,王铁刚老师的课堂,更注重“育”这方面,比如他在讲解知识的时候,总是能把知识与生活实践相联系,书本上的知识是死的,但是人是活的,他要学生所学习的不仅仅是书上的知识,更应该学会如何学习。“我会跟学生们一起思考这道题该从哪些方面考虑,这题涉及到哪些思维方法,并且我非常看重学生的学习态度,他们可以暂时成绩不好,但是绝对不能自暴自弃,如果自己都放弃了,我还如何拉着你向前走?”
经常会有学生跟他说:“你是我遇到的第一个课内与课外区分得这么明显的老师。”确实是这样,王老师跟学生在课外关系犹如朋友一般,但是上课铃一响,他们就是师生,上課决不可能将课外的事情带进来。而课后,他不会因为跟某个学生关系特别好,或者一般而存在区别对待,他经常半开玩笑地说:“所以学生一边有点怕我,一边又和我走得很近。”
王铁刚
江津中学高中语文教师,高级教师。