初中生生涯教育路径初探

李秋红 田静

学校要为学生提供更多的选择和体验，为其终身发展服务，这使得生涯教育的作用更加凸显。多年来，学校在职业生涯教育路径方面进行了积极探索和尝试。

1.开发课程，通过学科融合渗透

学校在健美操、啦啦操、篮球、环保时装秀、英语课本剧等课程中渗透生涯教育，还结合北京市地方教材，形成了生涯教育校本课程。课程面向以七年级和八年级为主体的全体学生，内容包括适应辅导、认识自我、学会学习与生活、良好的社会适应、生涯探索五个单元，每个年级13个辅导主题。两个年级的课程内容既相对独立又相互联系。

学校发挥学科教师的力量，将生涯规划的理念、方法与学科教学进行融合。一是各学科教师挖掘所教学科内容与生涯教育有关的结合点，如道德与法治学科中涉及与法律相关的职业信息，历史学科中涉及考古类、历史类相关的职业信息等。二是根据学科特点，将生涯教育融合与渗透的重点进行分类，学科教师根据分类，制定本学科生涯教育的具体目标。

学校还将生涯教育与主题班会进行关联。各年级利用主题班会开展生涯教育，引导学生积极进行自我探索，从而明确发展目标，提高必要能力。

2.开展职业体验，进行生涯教育实践

为提升學生对职业的认识，了解社会现状和未来发展方向，职业体验是一种直接有效的方式。北京市农业职业学院、良乡消防中队等八家单位成为学校的校本课程基地。基地为学生提供职业体验场所和平台、职业人的专业指导和培训，让不同年级的学生进行职业初体验。

例如，学校开展了“争创全国文明城区、争做优秀昊天学子”的“志愿者在行动”系列活动。活动设置了测量员、检测员、安全卫生监督员等十余种志愿服务岗。学生在不同岗位中为他人服务，如礼仪志愿者进行颁奖礼仪服务，纪律检查志愿者开展校园文明行为的监督和检查等。学生通过校园志愿者服务，树立为他人和社会作贡献的价值观念，增强社会责任感。

3.开发家长资源，让学生感受不同职业

学校利用假期开展体验家长职业项目，让学生获得最直接的生活体验，在生活中感受不同的职业，提升交往能力，体会生活的辛苦、父母的不易，感受不同的人在不同岗位上的责任与担当。学生利用节假日跟随父母上班，观察、记录、体验、感悟、交流。

学校还开展“家长进课堂讲职业”活动，打造“家长课堂”，邀请家长讲述自己的职业，引导学生了解职业世界，进行生涯教育启蒙。

编辑 _ 张晓震