提高小学英语课堂效率的有效途径探讨

葛梦

摘要：近些年来，随着文化全球化的发展，英语作为国际通用语言，是当前国际交流中不可或缺的一门语言。小学时期是语言打基础的关键阶段，对于日后的英语课堂学习起到了至关重要的作用。通过教育界多年的推广与实践，小学英语的教育意义和作用终于获得社会各界人士以及老师家长们的广泛认同，而小学英语的教学地位也与日俱增。目前，我国的小学英语教学存在诸多的问题，譬如教学方式死板，教学模式单一等，这些问题都会严重地影响到小学生学习英语的兴趣和成效。据此，本文主要阐述小学英语课堂的效率问题，提出了相关的应对策略，旨在提升小学英语课堂的教学质量。

关键词：小学英语课堂;提升效率;有效途径

中图分类号：G652.2 文献标识码：A文章编号：1003-2177（2021）17-0110-02

现如今，在教育部新课标确切落实的背景下，我国小学英语课堂教学的发展发生了较大的变革。无论是师资力量，还是课程设置，都更加趋于完善，均得到了有效的提升。那么，为顺应全球一体化的发展，进一步满足相关的需求，就务必确保小学英语课堂教学的科学先进与高效。通过不断的实践，从相关经验中总结本身的理论价值和现实意义，从而真正意义上实现了我国小学英语教学理论体系的完备与完整。关于英语课程的学习，不仅仅是为了让学生能够充分掌握英语知识、提升这门语言的使用技能。通过学习英语，能够让学生感受到学习语言的魅力，从而拓宽学生的思维模式，增强学生的学习兴趣，展现自身的个性，才是学习英语的终极目标。新课改的大力推进，一扫传统课堂的沉闷氛围，既活跃了课堂教学气氛，也让授课的老师更加充满激情，上课的学生更加有活力，从而使课堂教学变得精彩纷呈[1]。

1小学英语课堂教学的发展现状

现如今，在小学英语课堂的实践教学中，依然存在着各式各样的问题和不足之处。尤其是“高耗低效”的现象层出不穷。在实际教学中，存在着大量虽“科学”但“无效”，虽“正确”但“无用”的教育教学方式。具体表现为以下两点：其一，相关英语教师们过于重视系统讲解语言知识，将记忆的功能与机械化教学当做主要教学方式。既不注重培养学生的语言能力，也忽略了学生自身的情感需求。至于培养学生的自主学习能力就更不存在了。其二，在很多老师的课堂教学中，往往忽视了培养学生自主获取信息以及处理相关信息的能力，不重视对学生分析、解决问题能力的培养，多半只是单调的、填鸭式的进行教学。这种比较被动的教学方法，不仅无法很好地锻炼学生的听、说、读、写的语言应用能力，还阻碍了学生思维能力以及分析、解决问题能力的发展。所以，怎样高效地进行小学英语课堂教学是教育界目前为改变现状急需考虑和解决的问题。事实证明，加大新课改的力度，将新概念教学法与英语课堂教学相结合，是解决目前教学问题的有效途径。明确英语学习目标，既要让学生掌握英语知识和技能，增强语言的应用能力，也要让学生产生学习英语的主动性，增强学生的学习兴趣。课堂氛围很重要，课堂内容的精彩也很重要，只有让学生爱上学习，爱上英语课堂，才能真正意义上提高学生学习英语的水平。总而言之，要想改变现今的课堂教学现状，广大教育工作者们还需鼎力前行，勇于创新，始终保持对这一份工作的热忱，面对新的挑战[2]。

2提高小学英语课堂效率的应对策略

2.1建立良好的师生关系，增强学生的学习成效

作为一名合格的小学英语教师，要想营造出良好的教学氛围，就必须确保本班学生始终具备学习英语的积极性，以及在漫长的学习过程中，做好情緒的自我调节工作。这说明在实际教学中，师生之间的互动交流是非常重要的。做好对学生的正面引导，让学生通过每一天的英语课堂学习，都能获益匪浅。所以，英语教师应该用真诚平等的态度去建立友好的师生关系，从而促进教学活动的顺利开展[3]。

另外，英语课堂的教学，也不可忽略人文方面的学习，通过课堂实际教学，完成和学生之间思维与情感的交流沟通。譬如，在教授《How can I get there？》这一课内容时，老师可以与学生做一个放学后的小游戏。交代学生在放学后的路途中，仔细观察回家期间都看到了哪些地标性建筑物，老师也参与到游戏中。然后在课堂教学时，大家依次发言，用英文告诉大家这些建筑物的名称。像是“post office”“cinema”“park”“hospital”“supermarket”“pet shop”等。这样的沟通交流，不仅可以训练到当日的教学内容，让学生们回顾了当天的知识，还可以让学生轻松的讲出英语，锻炼了学生的口语能力，增强了学生的自信心。最重要的是，经过这样的互动，极大地拉近了老师与学生之间的距离，促进了师生之间友好关系的发展。

2.2合理利用外界资源，丰富学生学习方式

在小学学习阶段，要想加强学生学习英语的兴趣，英语教师应该增强课堂的教学成效，同时也要重视学生学习课外的拓展知识。与中学学习任务相比，小学学习的知识较少，学业任务也并不繁重。因而小学生拥有很多可以自由支配的学习时间。对于每一位学生来说，兴趣都是最好的老师。在闲暇之余，学生如若利用这一段时间进行课外知识的拓展学习，不但能够充分的培养学生的学习兴趣，还可以拓宽学生的视野，为学生未来的学习生涯打下坚实的基础。因此，相关老师可以从日常生活中，寻找一些英语的应用案例进行拓展教学。譬如，各式各样的英文广告、英文杂志中的文章以及一些英文的影视作品。这些都可以对学生进行英语扩充教学。当然小学阶段的英文阅读绘本也是非常实用的，像是《Go Away，Big Green Monster！》。这种精彩纷呈的英文绘本不但可以增强学生阅读的兴趣，还可以促进学生练习英文口语，一起交流绘本中的内容，帮助学生熟悉英文发音，全方位提升小学生的英语学习水平。通过英语课堂的实用性教学，增强小学生英文知识的应用能力，促进小学英语教学的良性循环[4]。

2.3了解英语国家的文化背景，增强学生学习英语的兴趣

对于英语这门语言来说，其自身具有深刻的历史发展背景，是人类社会发展的重要组成部分。作为当今世界沟通使用最为广泛的语言，英语本身也具备着丰富的文化价值。所以，在实际教学中，英语老师不仅要教授英语专业知识，还要注重英语相关的历史文化教学。学生在学习英语的文化故事或历史背景时，能够加强对教科书中内容的学习与理解。当学生的脑海中建立了英语文化背景的相关知识，那么学习相关的英语词汇时，自然就有了文化基础和来源。事实上，在英语课堂的实际教学中，很多英语教师都会忽略对学生进行英语文化背景的教学。造成这种情况出现的主要原因是，相关教师并没有意识到英语文化背景教学的重要性，而且认为进行文化背景教学会干扰到正常课堂教学的开展。这种看法显而易见是错误的，因为多数小学生都充满着好奇心，喜欢新鲜事物，容易对新事物产生兴趣。兴趣往往是最好的老师。只进行教科书中知识的教学必然是十分枯燥的，适当在课堂中增加一些英文文化故事能够提升孩子们学习英语的兴趣，从而事倍功半。事实证明，很多专业的研究人员也得出此类结论，证明学习英语文化背景知识，有助于学生学习英语教材知识，提高学生的学习兴趣。另外，增强对学生英语文化背景知识的渗透，还可以拓宽学生的知识面，全面提升学生的综合素质。因而在小学英语课堂教学中，实施英语文化渗透教学是很有必要的。

在英语课堂的实际教学中，英语教师可以结合当前教材内容的学习主题，进行相关的文化背景渗透教学。譬如，给学生普及一些英语国家的传统节日。像是圣诞节、感恩节、情人节等。一来，很多英语国家的传统节日在我国已经比较流行，人们对此类节日早已熟悉，那么学生学习了解时就不会感到陌生与突兀。二来，这些传统节日的信息流传广泛，相关教师们不必花费大量时间去准备或普及教育。另外，考虑到学生的年纪特点，教师们可以多准备一些视听媒体资料。既可以提高小学生在课堂上的专注力，也能加强学生们对英语文化的理解与学习。

3结语

综上所述，相比于其他学科，小学英语教学的起步较晚，相关的教学理念和方法还处于发展阶段，怎样提升英语课堂教学效果也一直是教育界长时间研究的专题。提高教学质量，也就是提高课堂教学效率。将新课改理念与课堂实际教学相结合，既能减轻老师的教学负担，也能让学生充分感受到英语学科的魅力，增强学生的发散性思维，发展学生的个性，加强学生的学习兴趣，从而有效地提升学生的学习兴趣。

參考文献

[1]陈明珠.如何提高小学英语教学课堂效率[J].散文百家·国学教育，2020（1）：218.

[2]尹凤巧.运用趣味教学提高小学英语教学效率[J].东西南北：教育，2020（4）：4.

[3]孙萍.利用希沃白板提高小学英语课堂教学效率浅析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（2）：71-72.

[4]邓绍君.创新情境教学模式下提高小学英语课堂教学效率[J].国际教育论坛，2020，2（7）：109.

（责编：杨梅）